《春笋》教学反思多篇##

《《春笋》教学反思多篇##》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《春笋》教学反思多篇湘《春笋》教学反思在教学春笋一课时，我主要采取以下步骤：一、以画激趣mdash;mdash;促读图画具有直观的，形象的特点。在教学时，我用图画再现课文情景，把课文内容形象化，既符合学生认知观点、也易于学生对课文的理解，还能激起学生对课文的兴趣。为学生有感情地朗读开启了成功之门。二、以演抚情mdash;mdash;带读让学生扮演文中的角色来演绎文中情节，可以使他们对之产生亲切感，就很自然地加深了内心的体验。课文所描述的春笋形象直接作用于学生感官，会使他们特别兴奋，情绪热烈，印象深刻。ldquo;—声春雷，唤醒了春笋。rdqu

2、o;扮演春笋的小朋友们伸伸懒腰，悠悠醒来，一个一个猛然起立，ldquo;冲破泥土，掀翻石块rdquo;。一站一掀之间，真切地感受到了春笋那顽强地生长意志。ldquo;冲破rdquo;、ldquo;掀翻rdquo;需要何等的力量啊!此时课堂气氛活跃，学生激情被带出，再来读这段话，效果很理想。三、以想拓意mdash;mdash;助读想象是思维的翅膀，通过想象可扩展语言文字所表达的内涵，正所谓ldquo:言有尽而意无穷rdquo;。在语文教学中，引导学生展开想象，拓展思维，能丰富语言文字的情感内涵，弥补文字描述的局限与干涩，激发学生读书的兴趣。《春

3、笋》教学反思没教这篇课文之前，大部分孩子已经将课文背很熟，别看大部分孩子能把课文背得滚瓜烂熟，可是，真正读懂的，为数不多。课文第二段是教学的重点，有很多词语需细细品味。在教学时，我是这样设计的：张老师请一位小朋友来读第二段，其他小朋友边听边想，不懂的地方，做上记号，等孩子读完后提问。学生不懂的词语大致集中在：ldquo;裹rdquo;ldquo;嫩生生rdquo;ldquo;浅褐色rdquo;。其中ldquo;浅褐色rdquo;一词，在教学时，我让孩子观察课文的春笋颜色，很快解决。接着我问：小朋友们看看书上画的春笋，他们的衣服穿得多不多啊？快

4、来数一数。生七嘴八舌：哇，他穿了五件！八件！七件！十几件！我乘机引导：这么多件衣服，一件一件、一层一层地把身体包得严严实实的，就叫1dquo;裹rdquo;。并接着问，你们在平时都见过谁被裹在很多衣服里？学生说：刚出生的小宝宝！并让学生说刚出生的小宝宝什么样，学生很快理解ldquo;嫩生生rdquo;—词。为了让学生了解课文，我让学生说春雷爷爷是怎样唤醒春笋的，以此来提高学生的说话能力。对于春笋身上蕴含的精神，我不是一味灌输、贴标签，而是通过角色体验，想象，让学生在读中感悟，最后稍加点拨，起到ldquo;润物细无声rdquo;的效果。一、不足

5、之处、学生写话的能力没有得到充分的训练。结合平时的课堂学习来说，我认为没有哪个学生天生会写话，只有后天的培养，学生的书面语言才会丰富起来。本班学生在这方面是弱项。因此，我曾向经验丰富的教师请教，结合自己的一点点的想法，低年级的学生想象力是很丰富的，如果能通过老师的层层引导，学生的思维的大门就会打开。本次教学以读为主，只照顾了中间的学生的学习。在以后的教学中除了布置作业照顾差异外，在备课时从教学目标、教学重点、教学过程也应该将差异考虑进去。、指导书写，写字时间不够充分。由于在时间上安排不够合理，所以今后在教学中严格把握好每个教学环节所用时间，让

6、学生在课堂上生字书写得到充分的训练。二、成功之处、围绕新课标ldquo;在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。rdquo;课堂教学以读为主。、注意对学生的评价。三、自己的几点想法我认为现在在课堂上有很多以小组合作为形式的学习，小组合作就是小组间的成员互相帮助、讨论，最终达成一致，得出答案。这的确是体现了学生学习的主动性，但是如果你仔细观察，你会发现有部分在学习上缺乏主动性的学生，他会乘此机会聊天，做小动作等。

7、学生的答案很少是大家共同商讨的结果。《春笋》教学反思在教学这课时，我主要采用以下几个步骤：一、学雷公公叫一叫。课文开头写道：ldquo;—声春雷，唤醒了春笋。rdquo;在让学生模拟了春雷的声音以后，我说：ldquo;那，雷公公是怎样唤醒春笋的呢？谁来做雷公公叫一叫？rdquo;孩子们一听，兴趣来了，纷纷要求做雷公公。我让孩子们都做雷公公来唤醒春笋，愿意怎么唤就怎么唤。二、把关键词演一演。在雷公公的呼唤下，春笋破土而出了，文中这样写道：ldquo;它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。rdquo;这个地方，我试着让学生来演一演。我随手

8、拿起一张废纸和一支铅笔，对学生说：ldquo;小朋友，这张纸代表地面，这支铅笔代表春笋。谁能来表演lsquo;冲破rsquo;的意思？rdquo;—个学生走上来，手