雨后春笋教学反思

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1、雨后春笋教学反思　　雨后春笋教学反思　　　　《雨后春笋》是中国着名的漫画家张乐平先生的作品。主人公是三毛，共有六幅图，每幅图对应一个成语。　　　　教材呈现：　　　　这组漫画，画面简洁清晰，富有动感，具有情趣，易于激发学生学习兴趣，培养学生幽默情感，丰富其想象力，使其感悟生活中许多事物都在变化，都在发展。教学中指导学生图文结合识字，了解成语的意思。指导学生丰富想象，拓宽视野，在潜移默化中吸收优秀文化营养。　　　　教学中教者关注表达，采取范文导航，学生练笔的形式，让成语在合适的语境里安家落户。识字的目的是为了

2、更好的阅读和表达，在表达的过程中学生加深了对词语的理解，让词语教学真正落到实处。此外，课上重点强调的是板块主题是《幽默》，呈现的是2组漫画，那么在尝试描述图意的时候也尽量做到幽默。幽默的图画应该配幽默的语言，这样才更有意思。　　　　教学中不盲目拔高，鼓励学生动笔，可以自选形式。能写多少写多少，用一个成语也行，多多益善。学生减轻了负担，压力小了，灵感的火花就出现了。同时不拘泥于本课图画的表达，学生如果想选择这些词语描述生活中的某个场景也是可以的。　　　　学生练笔本上出现的佳作：　　　　一、雨后春笋：张翊铭　

3、　　　有一天，三毛的语文老师没有来，所以没有留作业。三毛心情好极了，(..)他背着书包悠然自得地走在放学的路上。他来到每天都路过的竹林，随手把帽子挂到了身旁的竹笋上。　　　　接着他从书包里拿出一本幽默的漫画书——《父与子》翻到30页津津有味地看了起来。　　　　三毛越看越有意思，看着看着竟然睡着了。　　　　这时下起小雨，三毛的衣服被雨水浸湿了。他还没有醒，还在做着梦。他梦见自己被游泳教练踢到了水里。三毛从梦中惊醒了，他摸了摸自己的帽子，可是帽子不见了。三毛抬头往上一看，大声说：“呀！我的帽子怎么跑到那么高的

4、竹子上去了？”他疑惑不解。　　　　二、精彩片段：王翌霄　　　　一天，我津津有味地看起了一本最喜欢的课外书。读着读着突然遇到一个问题我绞尽脑汁也想不明白，这到底是为什么呢？我疑惑不解。后来我去请教妈妈，心中的疑问解开了，我没想到答案竟然让我大吃一惊。　　　　三、精彩片段：齐佳芮　　　　昨天，晚饭过后妈妈想出去散步。临走时妈妈要带着，明明她的就在手里，却管我要，让我递给她。我说：“不就在你手里吗？”妈妈疑惑不解地说：“在吗？”边说边往手上看。“真在手里啊！”我们俩捧腹大笑。送春教学反思孔子游春教学反思春笋教学

5、反思