【教学设计】《雨后春笋》（长春）

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1、《雨后春笋》可镇小学闫老师◆教材分析《雨后春笋》是中国著名的漫画家张乐平的作品，主人公是可爱的小三毛，共由六幅图画组成，每幅图画根据画面的内容相对应地写有一条成语。第一幅画中小三毛悠然自得地来到竹林中，他坐下来，摘下了小书包；第二幅画中，三毛把自己的帽子摘下来，随心所欲地挂在了一棵小竹笋上；第三幅图中，三毛躺在竹林中，手捧着一本书，津津有味地看了起来；第四幅画中，三毛看了一会儿，觉得累了，就把书盖在头上，酣然入梦了，这时，忽然下起了雨；三毛醒了，回头去找他的帽子，这可让他大吃一惊，帽子“长”高了；最后一幅图画中，三毛望着高高的竹笋和挂在竹笋上的帽子

2、，感到疑惑不解。学生在欣赏漫画的同时，不仅要弄懂画面的内容，感受到幽默的画面带给我们的愉悦，又要自然地结合画面认识这些成语，理解这些成语的含义。在理解了成语含义的基础上，还要尝试着用一些成语练习说话，学会运用这些成语。在学习的过程中，注意培养学生的观察能力，使学生养成细心观察的好习惯；在观察时还要进行丰富的联想，想象三毛看到帽子长高后一系列的心理活动，激发学生的想象力；引导学生不只看表面现象，学习深入思考问题，养成勤于动脑思考的好习惯。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识8个生字，会写7个字；2、理解6个成语，并用成语说话。【过程与方法目标】1、借

3、助图文对照，看图识字识词，了解画面内容，了解成语的意思；2、观察每幅图中三毛的动作、神态及春笋的变化，理解画面，了解图图文之间的关系及各图之间的联系。3、培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。【情感态度价值观目标】使学生养成勤于思考的好习惯。◆教学重难点◆【教学重点】看图识字识词，了解图文之间的联系。【教学难点】读出漫画的可笑之处，感受漫画的快乐。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、导入新课1、出示图片，同学们，你们喜欢看漫画吗？你能说一说你看过的漫画吗？（学生介绍）2、出示图片，那么你们知道三毛的故事吗？今天我们就来学习中国著名漫画家

4、张乐平笔下的三毛形象幽默《雨后春笋》板书课题。二、初读课文，扫清障碍1、出示图片，简介张乐平。张乐平，浙江海盐人，毕生从事漫画创作，画笔生涯达60个春秋。他所创作的三毛形象，妇孺皆知，名播海外，被誉为“三毛之父”。三毛之父张乐平，是中国当代最杰出的漫画家之一。代表作品：《二娃子》、《萌萌与菲菲》、《百喻经新释》、《胡大生活漫记》、《父子春秋》、《我们的故事》、《好孩子》、《宝宝唱奇迹》、《小咪画传》、《小萝卜头》等。，三毛系列漫画计有：，《三毛从军记》《三毛流浪记》《三毛翻身记》、《三毛日记》、《三毛今昔》、《三毛新事》、《三毛迎解放》等。三毛：战

5、争时期的三毛是受尽压迫，孤苦无依，解放后的三毛迎来了有饭吃，有衣穿，有书读的幸福生活。2、熟悉这几幅漫画，用自己掌握的识字方法识字3、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。（1）检查学习情况，指名读生字词。（2）理解词语悠然自得随心所欲津津有味酣然入梦大吃一惊疑惑不解三、细读课文，整体感知（一）揭示课题1、课文一共有几幅图？2、你能把这几幅的内容吗？（二）精读感悟1、下面请同学们仔细看第一幅图说一说你看到了什么？这幅漫画的主题是“悠然自得”师领读。（雨后的竹林，空气很清新。三毛一个人来到竹林里，悠然自得的坐到了地上，他的身旁有许多小竹笋。）2、谁

6、能用这个词说句话？3、下面请同学们仔细看第二幅图说一说你看到了什么？这幅漫画的主题是“随心所欲”。（三毛坐在地上，放好书包，随心所欲的把帽子摘下来，挂到了一棵小竹笋上。）4、谁能用这个词说句话？5、下面请同学们仔细看第三幅图说一说你看到了什么？这幅漫画的主题是“津津有味”。（竹笋不知不觉长高了一节，但是三毛正在津津有味地读着书，根本没有发觉竹笋长高了。）6、谁能用这个词说句话？7、下面请同学们仔细看第四幅图说一说你看到了什么？这幅漫画的主题是“酣然入梦”。（三毛看着书，不知不觉就酣然入梦了。身后的竹笋又长高了许多。）8、谁能用这个词说句话？9、同学

7、们观察五幅图，一场大雨把三毛浇醒了，看到了自己的帽子长高了，三毛怎样了，同学们齐读“大吃一惊”也就是非常吃惊，谁能用“大吃一惊”说句话。（不知道睡了多久，三毛睡醒了。他想戴上帽子，可是帽子不见了，三毛大吃一惊：我的帽子哪里去了？）10、谁能用这个词说句话？11、观察第六幅图，三毛看着帽子心里在想什么？（三毛站起了，四处找帽子，也没有找到。可是当他抬起头，看见帽子还是挂在竹笋上，只是竹笋长高了许多。三毛疑惑不解：竹笋怎么长得这么快呀？）12、谁能用这个词说句话？第二课时一、复习引课出示图片，读成语卡片二、精读感悟（一）感悟课文1、观察：三毛的帽子和那

8、根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。思考：为什么会这样呢？2、再观察：前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋