教案表格王慧文（）.doc

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1、教案即反思教学内容（二）年级（语文）学科课题：15.刮脸秀课教师王惠文秀课时间11.20教学目标1.学习用普通话正确、流利地朗读课文.2.在读文过程中,让学生感受小贝当充当大人的那份童真感受理发师的风趣幽默。.刮脸教学过程环节教师活动学生活动时间分配习旧引新《刮脸》这篇课文你们还记得吗？1.  师：同学们还记得那个可爱有趣的小贝当吗？2.同学们对小贝当可熟悉了，他呀想考考大家。小贝当带来了一些词语朋友，【点击课件:出示词语1.生：扶眼镜、大摇大摆、把报纸翻得哗哗响…… 2.（生读，师相机评价）看出第三行有何特点?轻声5—8分钟启发点拨

2、师：看看这个想当大人的小贝当到了理发店，他想干嘛？师：小贝当真可爱，真有趣。剃完头，他还想刮脸。小贝当到底刮脸了吗?我们来读一读课文的6——10自然段。请同学们用“——”画出小贝当要刮脸的句子。同学们一起读读这个句子。师：“他”指谁？“我要像他一样”是什么样？脸腮光净会是什么样子的?（生不会说时，师启发：想一想爷爷、爸爸、叔叔他们刮完脸以后，脸上的什么被刮掉了呀？看起来很怎么样？）真是个有趣、可爱的孩子，让我们再一起来读读吧！交流另一句（课件出示：小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪！”）小贝当为什么

3、要大声地喊？理发师是怎样对待小贝当的呢？请同学们自由地读读课文的7.8自然段。【课件出示课文插图】此时的小贝当会怎么想?生一：小贝当在理发店，他要理发师给他刮脸。生二：小贝当躺在椅子上，等着理发师给他刮脸。生交流找到的句子.“他”是指先生。生：“他”是指边上那位脸腮光净的先生。生：脸上很白。生：脸上很干净。生：小贝当想刮脸。生：小贝当想当个大人。生：理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。生：我要你给我刮脸，你却坐在那里看报纸，真让人生气。25--28分钟是呀，我要是小贝当，我也会很生气。所以小贝当大声喊：——请你读

4、——请你读——小贝当时怎样等呢?瞧，小贝当一个人躺在椅子上，等了好半天都不见动静，店里其他客人一个接一个都走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。假如你是躺在椅子上的小贝当，此时，你的心里会怎样想？我听出来了，你着急了，生气了！小贝当大声喊——全班齐读.所以小贝当大声喊，男生——，女生——师：我听出来了，你们都等得不耐烦了！理发师是怎么回答的呀？听了理发师的回答，你觉得怎么样？想象一下理发师说这话的神情..那个能干的同学来试试？怪不得理发师让他躺在椅子上，自己去看报纸；怪不得让小贝当等了好半天都不见动静，原来是要告诉他——“等到

5、你长出胡子来。生：傻乎乎地等。生：我都躺了好半天，等了好半天，还要我等到什么时候？生：你瞧，店里其他客人一个接一个都走了，只剩下我一个人，谁也不管我.男女生读,多种形式读.生:等到你长出胡子来.生：好笑、有趣。生:笑眯眯地 抖了抖报纸……生上台表演巩固提高多么有趣的两个人呀！上节课我们还学了这样有趣的对话。【课件出示对话】师：我们来分角色读读吧！男同学读小贝当的话，女同学读理发师的话，其它的句子，老师来读。你觉得小贝当是个怎样的孩子？你觉得理发师是个怎样的人?你有过怎样的举动吗?（师生分角色读）生:有趣/可爱/渴望长大的孩子.生:幽默

6、/风趣的人.生:畅所欲言10分钟板书设计小贝当大摇大摆渴望长大扶了扶把报纸翻得哗哗响教学反思1、引导学生联系生活经验理解文本.学生对“脸腮光净”不太理解,我引导学生回顾看到爸爸或叔叔刮脸的情景,从而使学生明白刮脸后脸很干净,显年轻.2、引导学生合理想象激发情感.当店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。这时，小贝当会想些什么呢？我为学生提供了一段拟人化的动画场景，激发学生想象。想象之后进行感情朗读，小贝当那种生气、着急的神情，被学生表现得淋漓尽致。3、抓住几句重点句展开，通过抓小贝当的话“我要像他一样”体

7、会他的天真可爱、渴望长大。从而引导学生在从全文中找相关的句子进行理解，之后学生的有感情朗读自然水到渠成。在教学中,我还应引导学生体会理发师对孩子的尊重,从而才能更好地感受到理发师的幽默,效果会更好.填表时间：11.20