孙权劝学教学案（师用）.doc

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1、《孙权劝学》教学案（师用）主备：张凌志主审：王军莉王建民【学习目标】1.正确解释一些文言实词和虚词，熟读并背诵课文。2.人物塑造，正面描写与侧面描写相结合及对比手法的运用。3．理解刻苦治学、学无止境，提高自己学识和修养的重要意义。【学习重点】1.正确理解文章大意，感悟课文所讲道理。2.学习本文人物塑造法。【学习难点】联系课文、生活，理解刻苦治学、学无止境，积极学习有益于人生发展的道理。【学习方法】自主朗读法，合作探究法。【自主学习】一、与本文有关知识1、相关人物鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重

2、。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进很快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。2、关于《资治通鉴》《资治通鉴》是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共13

3、62年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。3、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？（下面众多成语都是出自于《资治通鉴》）吴下阿蒙刮目相待请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳，草木皆兵二、朗读感悟4、朗读课文，自主检测（1）大声朗读课文，要读得通顺，读音准确，停顿正确。【自检：A，好B，还需练习】（2）同座互检诵读，纠正错误。（3）推荐朗读。班级示范。5．根据提示，读出下面句子的正确语气

4、。A“卿今当涂掌事，不可不学！”（语重心长，谆谆告诫）B“孤岂欲卿治经为博士邪！”（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）C“卿言多务，孰若孤？”（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）D“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（感叹句，惊讶赞叹的语气）E“大兄何见事之晚乎！”（感叹句，带有自豪的语气。）三、结合工具书和书下注释，掌握字词，初步疏通文意。1、解释下面句中加点的词。蒙辞（）以军中多务（）   但（）当涉猎（）  见（）往事（）耳（）自以为（）大有所益（）及（）鲁肃过寻阳             即更（）刮目相待蒙乃（）始就学权谓（）吕蒙曰2、找

5、出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（）卿今当涂掌事，不可不学！（）3、写出下列词语的古今意义。博士：古义_______________今义__________________往事：古义_______________今义__________________但：古义_______________今义__________________过：古义_______________今义__________________孤：古义

6、_______________今义__________________4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（ ）（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）5、翻译下列句子。   ①孤岂欲卿治经为博士邪！   __________________________________________   ②卿言多务，孰若孤？___________________________________________   ③卿今者才略，非复吴下阿蒙

7、！___________________________________________   ④即更刮目相待。____________________________________________   ⑤大兄何见事之晚乎！____________________________________________6，文章内容（各填一字）孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学四.议一议：（根据布置的预习思考题）本文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈。1、孙权孙权又是怎样劝学的?体会他的语气

8、、神态和心理。①“不可不学！”用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，向吕蒙指出“学”的必要性,