在体育体操教学实践中.doc

《在体育体操教学实践中.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在体育体操教学实践中，学生对技术动作复杂、具有一定难度或危险性的学习内容容易产生紧张、胆怯、畏难、恐惧等心理障碍.教师采用的教学方法不当或是教学中对学生心理把握不准确，也容易造成学生的心理障碍.鱼跃前滚翻这一教学项目就容易造成学生的心理障碍，通过一段时间的培训学习本人就鱼跃前滚翻的教学中教师如何帮助学生避免或克服心理障碍进行探讨.鱼跃前滚翻是技巧教材中的单个较有难度性的一个动作,经多年体操课堂教学观察,约90%的学生在初学鱼跃前滚翻动作时,对身体从地面蹬跃后的腾空高位向垫子低位俯冲撑地快速前滚翻,存在本能的恐惧心理,其表现为不敢用力蹬地,不敢

2、向前摆臂,不敢做动作,即使蹬地跃起后,也往往因恐惧而扒在垫子上,或用面部撞地,或撑地时两臂僵硬,造成腕关节挫伤和撑地后没依次前滚过早屈髋,两腿向下落压屈膝撞击面部导致面部挫伤和鼻骨骨折的现象。此种状况,不仅给受创伤的学生造成了心理上压力和障碍,而且影响了其他学生,使教学过程和学习气氛趋于紧张,从而较大程度地阻碍了教学进度。所以消除学生的上述不良行为和心理,变被动学习为主动学习,是提高技巧鱼跃前滚翻教学的关键。一、分析学生学习练习时存在心理恐惧的原因1.身体素质、协调性差,动作具有一定的难度。2.学生的意志品质较差,缺乏自信。3.教师的片面要求

3、增加了学生的心理负担。4.缺乏有力的保护与帮助措施。二、避免或克服学生恐惧心理的方法1.了解掌握动作技术形成的理论知识。2.根据教材内容及学生的具体情况精心组织教学。3.进行安全教育，强调练习的注意事项、安全意识、自我保护意识。4.做好学生的保护与帮助工作。5.设置情景学生们互相交流与帮助，培养了学生的合作意识和能力，唤醒学生的主观能动性。6.应适当降低技术难度，多给他们自主选择练习的机会，鼓励他们找到适合自己的练习方法，体验运动的乐趣。7.创造一个轻松的学习氛围,并有针对性地对学生进行积极的心理暗示。