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时间:2021-03-05
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1、复习课——修辞手法教学目标:1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶这7种修辞手法。2、能够准确地说出运用比喻、拟人、夸张、和排比修辞手法的作用。教学过程:一、说说常见的修辞手法。说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶。(指名生回答,师板书,引出本课复习内容——修辞手法)二、总结:(大屏幕出示)(1)比喻:它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境用来比方另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。(2)排比:把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。(3)夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种
2、修辞方法。(4)设问:为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。(自问自答)(5)反问:是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。可以加强语气,增强表达的效果。(6)拟人:把物当人来写。(7)对偶:把字数、结构相同或相似,意思密切相关的语句成对排列的修辞方法。三、修辞手法的辨析练习一:请指出下列句子使用的修辞手法:1、下课铃一响,同学们像小鸟一样飞出教室。()2、在书法家的笔下,它们更能生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或滑如凝脂。()3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢?因为这些美丽而富有魅力的文字。()4、有哪一个春天能比得过这时繁花似景的天山?()5、桂
3、花开了,十里飘香。()6、油呤在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴。()7、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。()8、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。()四、修辞手法的作用:(大屏幕出示)(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问:强调,加强语气等;5、夸张:故意言过其实,对人对事进行扩大或缩小的描述。答题格式:突出+对象的本质+引起读者强烈共鸣。6、对偶:结构相同或相似,字数
4、相等的两个句子,或短语。答题格式:句子整齐匀称,凝炼集中,概括力强。五、修辞手法的作用练习练习二、说说下面句子运用了什么修辞手法,并说说其作用。1、小珍珠鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。()2、兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀!()3、在书法家的笔下,它们更能生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或滑如凝脂。()4、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢?因为这些美丽而富有魅力的文字。()5、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?()6、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。()7、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。()手法。
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