修辞手法复习教案.doc

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1、修辞手法复习教案一、新课标要求：能对常见的七种修辞手法进行判断和辨析，正确运用各种修辞手法。二、定向导学·互动展示·当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节·总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）一、系统梳理，重温修辞手法：①比喻就是打比方，是用具体的、浅显的，人们比较熟悉的事物去比抽象的、深奥的，人们见得少事物，这种修辞手法叫比喻句包括、、。②拟人就是把事物当作人来描写，让事物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情，使他们人格化。恰当地运用拟人的修辞手法，有利于

2、抒发情感，可以增强语言的形象性和生动性。③排比就是把相关的内容密切相关、结构相同或相近、语言一致的几个句子或句子成分排列起来，排比句总是包含有三项或三项以上的内容。④夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，作用是更突出、更鲜明地表现某一事物。如：汶川地震使整个中国都摇晃起来。⑤对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。如：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。绿树村边合，青山郭外斜。⑥设问句就是作者为了把事物说清楚，把观点阐述明白，故意先提出问题，以引起读者的注意与思考，再自己回答问题的句式。作用是引起别人的注意，并使人们对此事

3、或人进行思考。反问句就是为了加强语气，突出意思的表达而故意发问，也就是明知故问。他问而不答，要读者自己去体会。一般而言，否定语气的反问句，表达肯定的意思；肯定语气的反问句，表达否定的意思。（40分钟）请按以下程序互动：1.组长检查组成员的自学完成情况，并用红笔给出评价和建议。2．组长组织协调本组成员有序的交流自研成果，要善于捕捉小组成员在自学过程中的精妙之处，积蓄展示的素材。（第一次互动）3．组内确定展示目标，小组长组织本组成员再次互动，形成完善的成果。4.完成展示前的准备：方案制定——分工落实——板书呈现——模拟展示（第二次互动）（20分钟）1、各小组展示本组关于“

4、修辞手法”的自研和互动成果。欢迎其他组积极点评、质疑，全体同学需进一步完善自己的“随堂笔记”。2、各小组进行相关的拓展延伸（40分钟）系统梳理1、比喻就是打比方，比喻句包括、、。2、读读下面的句子，判断所用的修辞手法，说说这样写的好处。①每天早晨，老黄牛都到河边去“喝茶”②兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋呢！3、在横线上写两个句子和画线句子结构相同的句子。我爱这色彩丰富的世界。我爱红色，因为它是热血的颜色，象征着忠诚和热情；；…多姿多彩，这就是我们眼中的生活。4、体会这样写的好处燕山雪花大如席；太阳刚一出来，地上已经像下了火。5、读一读春回大地

5、，福满人间松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家。6.体会这样写的好处他是三年级大的学生吗？不是。复习课训练题书写等级达成等级批阅日期一．判断下面的句子，是比喻句的打对，不是比喻句的打叉。1.小林像小刚一样聪明。（）2.高粱向下长着许多根，有点像榕树的根。（）3.兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（）4.天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋。（）5.阳光把一片片云染成了紫色或者红色。（）二．运用拟人的修辞手法把下列句子补充完整。1．月亮进了云层里。2.公路两旁的白杨树。3.小鸟在树枝上。三．按要求改写句子。1.小刚几下就爬到了竿顶，非常灵活。（改为比喻句）2

6、.大厅里安静极了。（改为夸张句）3.看到日本帝国主义的暴行，我不能无动于衷。（改为设问句）四．判断下列成语各运用了什么修辞手法，在括号里注明。多如牛毛（）人声鼎沸（）人山人海（）莺歌燕舞（）岂有此理（）五．依照例句，写出三个你对“语文”理解的比喻句。例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。仿句：语文是，让人。仿句：语文是，让人。【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：