航天飞机教学设计2.doc

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1、《航天飞机》第二课时教学设计(详)海口市第三十一小学陈月梅教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解航天飞机的外形及特点。3、根据课文，为航天飞机写一段自我介绍。4、激发学生热爱科学的志趣。教学重、难点：1、了解航天飞机的外形及特点。2、根据课文，为航天飞机写一段自我介绍。教学过程：一、检复导入1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了第19课的主要内容，一起告诉老师课文主要写了航天飞机的什么？2、根据学生回答，板书：外形飞行高度飞行速度本领。3、我们还学习了第一自然段，现在请同学们打开课本第102页，想读第一自然段的请

2、站起来。（生自愿站）最好能配上你的动作，好，开始。（生表演读）请坐，正当飞机觉得很得意的时候，突然一声呼啸，飞机看到了一个庞然大物，这个庞然大物是—（师手指课题，生：航天飞机）再齐读一遍（生齐读课题），这节课我们继续学习第19课。二、学习第二、三自然段1、出示自学要求。师：请同学们用自己喜欢的方式自由读第二、三自然段，并找相应的句子，开始。2、生自学。3、交流反馈。（一）外形奇特1、下面，我们先来学习他的外形，出示：突然……无影无踪了。2、请你读。（指名）3、请坐，师棍指句子，引读：航天飞机的翅膀是—（三角形的），脑袋是—（尖尖的

3、），机尾是—（方方的），和普通飞机不一样，说明他长得非常—（生说，板书：奇特），其实他不仅长得奇特，还长得非常的—（师做动作，生：大）哪个词说明他很大的？请你说（指名说，庞然大物）4、谁来读出他很大、很奇特的样子？请你读（指名读）5、好，请全班同学一起来读，一二开始。（全班齐读）（二）飞得快1、现在我们学习他的飞行速度，出示：①只见……无影无踪了。②从东海之滨……七分钟。2、谁来读？请你读。63、从他的读中，你觉得航天飞机的速度怎样？（生说，板书：快）从哪些词看出来的？请你说（转眼间、无影无踪、四个多小时、七分钟）4、转眼间是什么

4、意思？请你说（形容时间很短）无影无踪呢？（没有踪影）短时间内就没有了踪影，说明他的速度—（快），谁来读出他的速度快？请你读（指名）5、下面，请男同学读第一句，女同学读第二句，开始。6、同学们发现吗？“四个多小时”和“七分钟”都是数据，这种通过数据来突出事物特点的说明方法叫列数据，类似以航天飞机和普通飞机比较的说明方法叫作比较。（三）飞得高1、接着我们来学习他的飞行高度，出示：你能飞两万米……几十万米高。2、谁来读？请你读（指名）3、你为什么这样读？（师引导：因为这句话说明航天飞机飞得—高（板书：高），特别是“两万米”和“几十万米”

5、更能突出他飞得高的特点）4、谁再来读？请你读（指名）5、老师请第一、二组的同学来读，一二齐。（四）本领大1、航天飞机不仅飞得高飞得快，而且还有特殊的本领呢？你们想看看他的本领吗？好，让我们一起去看看，看完后告诉老师你都知道了什么？（播放录像）2、谁来说说你知道了什么？请你说（指名说）是呀，他的本领真大（板书：大）课文中这段话就是介绍航天飞机的本领的。3、出示：航天飞机的本领可大了……维修。4、一起读读这段话，开始。（齐读）5、航天飞机的本领这么神奇，你想对他说什么？请你说（指名）6、好，让我们把对航天飞机这特殊的感受通过朗读表达出

6、来吧！老师读第一句，你们读第二、三句，听清楚了吗？7、师生配合读。8、知道老师为什么这样读吗？因为第一句是总起句，这样的写法叫先总后分。三、学习第四自然段1、航天飞机的本领这么厉害，飞机越听越—（不自在）什么叫不自在？（不舒服、不高兴）可是后来飞机不再难过了，因为智慧老人亲切地对他说了这么一句话。2、出示：航天飞机有他的长处……不了的呀！3、全班一起读，开始（齐读）四、小练笔1、学完了课文，现在老师来考考大家，看大家掌握得怎样？2、出示小练笔，师说要求。3、生写，师巡视。64、展示学生的成果。五、小结1、同学们，学到这里，你们知道

7、航天飞机为什么不仅飞得高飞得快，而且还具有特殊的本领吗？其实，这其中凝聚了许多科学家的心血呢！所以，老师希望你们从小应具有爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志向。（板书：爱科学学科学用科学）2、好，今天的课就上到这里，请同学们回去后完成这道作业题。六、布置作业附板书设计：19、航天飞机外形飞行高度飞行速度本领奇特高快大爱科学、学科学、用科学6《航天飞机》教学设计(简)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解航天飞机的外形及特点。3、根据课文，为航天飞机写一段自我介绍。4、激发学生热爱科学的志趣。教学重、难点：1、

8、了解航天飞机的外形及特点。2、根据课文，为航天飞机写一段自我介绍。教学时间：两课时（本课为第二课时）教学过程：一、检复导入1、检查课文的主要内容。2、根据学生回答，板书：外形飞行高度飞行速度本领。3、生自愿站起来表演读第一自然段。请坐，正当飞机觉得