浅谈多媒体教学中激趣与实效.doc

《浅谈多媒体教学中激趣与实效.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈多媒体教学中激趣与实效著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”我们深深体会到，兴趣是最好的老师，它增进了个人潜力的发挥，而在教学中适当地利用多媒体，把抽象变成形象，能较好地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使他们爱学、乐学，起到媒体激趣的作用。激趣不可过多地借助多媒体，实效是多媒体教学成败的关键，激趣和实效必须统一于多媒体教学实践，多媒体教学中必须对之进行全面的观照，从而充分发挥多媒体教学自身的优势。语文展示的是多姿多彩的人生,是五彩缤纷的社会。有人说,生活的外延有多大,语文的外延就有多大。可是生活不丰富的学生,很难通过文字

2、在脑子里再现这些丰富的内容。因此,在语文教学中多媒体的有效运用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。  1.利用多媒体辅助教学，能够调动学生学习兴趣过去的语文教学方式，基本是学生读课文，分析，总结归纳，做练习。很枯燥，很乏味。特别是遇到介绍某一事物的文章时，就更显无力了，不能提起学生的兴趣。多媒体教学可以解决这一问题，如我们在学习《人民英雄永垂不朽》一文，我找了纪念碑的各个面的多幅图片，学生们很感兴趣，对纪念碑有了很直观的认识，很容易掌握作者的说明顺序。学生们也不再象以前一样害怕学习说明文了。其实最有效果的是体现在童话的教学中，如《皇帝的新装》、《七

3、颗钻石》，利用多媒体把童话故事变为影像资料给学生们看，课堂气氛一下就活跃了很多，激发了学生的学习兴趣。2.利用多媒体辅助教学，能够让学生更快的进入情境 在我们传统的语文教学中，往往是通过我们教师朗读来让学生感知课文的情感内容，但是同一篇课文，就各人情感表达不同，普通话水平的不同，有的读出来能引起学生的共鸣，而有却是平铺直叙，教学效果不是都尽如人意的。现在我们制作多媒体课件时，可以把这工作交给专业的人，他们能用准确的普通话，抑扬顿挫的声调准确的传达出课文的感情，同时加入一定图片、声音、音乐等多媒体手段，能够同时调动学生的听觉和视觉，渲染气氛，帮助学生把握文章

4、的感情基调。“青蓝杯”中有位老师上的《背影》一课能很好的体现这点，她的课件中的朗诵配有图片和音乐，图片根据朗诵的进度自由的切换，再配以深沉的音乐，让学生身临其境，感受到那深沉的父爱，这就让学生很好的把握住文章的主旨。3.利用多媒体辅助教学，能够激发学生的情感    在激发情感方面，多媒体也比传统教学有一定的优势。给我印象比较深的是有次听《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》，这还是比较难讲的一课，弄不好会很枯燥，但利用了多媒体就收到了比较好的效果，把枯燥的文字变为了一段录象，让学生们亲眼见证了那一激动人心的时刻。随着五星红旗和紫荆花旗的冉冉升起，学生门的爱国

5、热情就被完全调动出来了。起到了情感上的教学目的，有助于更好的把握课文。4.利用多媒体辅助教学，能够提高学生的学习效率    多媒体教学具有大信息量，大容量性的特点，能够节约时间和空间，提高学生的学习效率。例如在教学中利用多媒体除了展现课本知识，还可以在网上搜索相关的知识，进行拓展练习。丰富学生的知识面，有了更多的锻炼机会。在上复习课的时候把大量的复习的题目展示在大屏幕上，让学生依次来回答，每个学生都可以参与，既节约了时间也能调动学生的积极性。最有体会的是感觉上课的节奏明显快了，课堂的容量也大了些。以上是我就多媒体在教学的起到的辅助作用谈的几点看法，但在运用

6、多媒体时还要做到“会用，用好”。在用多媒体设施辅助教学时不能滥用课件，实际上，并不是所有的课型、所有的课文都适合用计算机辅助授课。教师应视实际情形定夺，如一些议论性的文章就不一定采用多媒体课件。在初中语文教学中教师更应注意不能远离甚至脱离“文本”，于无意间省略了学生对书面语的体验过程,导致他们对语言文字的反应迟钝，排斥、厌烦, 甚至领悟力下降。学生一旦对课件产生了依赖性, 只对图片发生兴趣，便降低了对文字的敏感性，想象枯竭,影响了语文课堂教学任务的完成，达不到语文教学的目的。总之,“工欲善其事,必先利其器”,计算机、多媒体用于教学,不能让它成为一种奢侈的摆

7、设,更不是一种高科技手段的炫耀,而是一种提高语文教学效率的简便快捷的工具, 利用计算机进行教学是未来社会对教育的呼唤。为此，我们必须会用它,用好它，让它在初中语文教学中大有作为。古代教育家说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。教人未见其趣，必不乐学。”由此可见，兴趣对于学生学习具有得要意义，尤其对小学生。因此，教师在教学中充分利用电教媒体的多样性、新颖性、趣味性等特点，以灵活多变的教学方法使学生爱学、易学、乐学，从而激发学生学习兴趣和学习积极性。如：我在教学《东方之珠》一课时，学生既没有去过香港，也不知道香港迷人的沙滩、海洋公园、香港的夜景等。在理解

8、课文内容时，学生学习兴趣不浓，学习积极性不高。这时，我运用录像和投