浅谈体育教学中的“激趣”

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1、浅谈体育教学中白cl“激趣"江苏省赣榆县青口盐场学校李大健教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个会诱发学生想试试看的好奇心理，也调动了大一个篮球，派一名拨地滚球者站在起跑线旁。欢乐和光明的教育环境的主要途径之一”本文家练习的积极性。’教师鸣哨后，拨地滚球者将球拨出，等球滚过根据中学生学习体育的兴趣特点，结合新课标二、体育游戏激趣1O米标志线后，各队的排头开始快跑追球，的要求，对如何激发学生的体育兴趣进行总结。体育游戏是集体活动。一项内容丰富多追到后将球抱起，继续向前跑，绕过前方小红一、引导问题激趣彩，形式多样，生动活泼的体育游戏，它能满旗跑回本队再将球放在原位，

2、按此方法由第体育兴趣离不开教师的引导和环境因素的足人们相互交往、驱除寂寞的需求。体育游二人继续开始追球跑。通过游戏式的练习，诱发。’教学中持续“引趣”是引起学生的愉快体戏过程中，能使学生消除学习活动中的疲劳学生在紧张、活泼、愉快的气氛里完成了学习验并逐渐形成体育兴趣的重要条件。因此，在体和烦恼；体育游戏练习本身的新奇、惊险、激任务，达到了教学目的。育课教学中，教师为学生要创造生动、活泼、快烈、紧张也会给参加者带_来愉快的欢笑；因三、及时评价激趣乐的情境，渲染课堂气氛，让学生带着浓厚的兴此，在课堂教学中，教师有计划地结合教学内在体育教学中，表现特别好的学生，最大的

3、趣去主动练习。例如在田径课“弯道跑技术”教容和教学目的，有组织地采用相应的游戏进期望莫过于得到教师恰如其分地鼓励。有某些学时，我先提问学生：“你乘坐公交车遇到急转行教学，较大程度地激发学生的学习兴趣。过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦。弯时，不小心就会倒向别人身体，或者你被别人例如在“快速跑”教学中，为了提高学生的快教师在体育课堂教学中，应根据学生不同的心踩着脚了。遇到这种尴尬的场面你是怎样很友速奔跑能力，我采用了“追地滚球”这个游戏理，慎重地掌握对学生的评价尺度。对敢于大胆好地处理呢?”大家想讨论这个问题并分析其中进行教学练习。即在地上划两条直线，相距发

4、表见解、勤动脑好思考、动作技术好的学生，包含科学道理吗?这样既激发学生解决问题的10米，在两线前方20米处插六面红旗，在起给予语言上的肯定或者用掌声给予鼓励；而对兴趣，又能调动学习的积极性。学生讨论过后，跑线上各放六个篮球。然后将学生分成人数于基础较差的学生，也应热情地给予指导纠正教师引导学生理解弯道跑技术的要点。这样，就相等的六个纵队排列于起跑线后，每个纵队委婉地进行评价。试谈信息技术课的课堂氛围新疆北屯高级中学李雪峰摘要：信息技术课在实施素质教育中占关键，而教师的主导作用决定着学生的兴趣浓需要。尤其是那些缺乏兴趣的学生，如果得到有举足轻重的地位，因而授课教师

5、要上好每一淡，主动性和积极性的高低。一切教学设计都是-的负面评价过多，其本来就非常脆弱的求知欲堂信息技术课。要真正地实现信息技术课的素为了学生，教师要研究学生，要了解学生对课程望，就会受到打击，也就容易产生破罐子破摔质教育，不断培养学生科学处理信息的能力和学习的心理感受和需要，给学生创造好学习环：的逆反心理。老师要面对客观存在差异的学生逐步养成很好的信息素养等的教学目的，任课境，力争最大限度地为学生御造发挥才智的环r提出不同的学习要求，完成不同层次的学习任老师的每堂课都要营造一个良好的课堂教学氛境，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他：务或评价较为灵活的开放型

6、任务。在完成面向围，这是至关重要的，也是必需的。们逐渐进入主体角色，能够主动地学习，自主地：全体学生的最基本任务的基础上，学生可以自一关键词：信息技术课堂氛围学习，成为知识的主动建构者，使教学过程本身愿多完成一些其他相关任务，以满足其学习需信息技术课在实施素质教育中占有举足轻成为学生发展和提高的过程。当学生真正进入：求，在合格的基础上，学生可以发挥潜力冲刺重的地位，因而授课教师上好每一堂信息技术主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与：更高目标。还可以在完成课本上基本练习的基课责无旁贷。要真正地实现信息技术课的素质学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和：础上

7、，进行自主创新练习，握高或拓展作业量。教育，不断培养学生科学处理信息的能力和逐谐地融为一体，学生学得开而轻松，教师教得对于开放型任务，每个学生可以尽情发挥，不步养成很好的信息素养等的教学目的，任课老愉快而JI顷利。‘一必考虑结果差异如何，如画一幅画，编辑一篇师的每堂课都要营造一个良好的课堂教学氛三、灵活运用有效的教学方法：文章，设计一组幻灯片，制作一个动画等等，只围。我肤浅地谈一谈关于营造一个良好的课堂教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保：要学生努力完成任务即可，不要强求作业的质教学氛围的体会。．证。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教量。因此教师应该从实际出发，

8、针对学生的具一、维护和提