浅谈少儿版画教学中的激趣.doc

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1、浅谈少儿版画教学中的激趣 　　兴趣是学生学习最好的老师，在学生的学习过程中，兴趣起到了极为重要的作用。著名美籍华人科学家杨振宁曾说过：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长，有了兴趣，苦就不是苦，而是乐。到了这个境地，工作就容易出成果。”是啊，学生对学习有了兴趣，辛苦也就变成了快乐，枯燥也就不再乏味，那么还有什么学不好呢？　　美术的学习也是同样。而且，美术作为一门技能课，在学校众多的学科中所占的课时很少，再加上美术课对学生将来升学、谋职的影响微乎其微，学生要运用强

2、大的意志力迫使自己努力去学习美术的可能性也就不大，除非是那些天生对美术就有着极大兴趣的学生。因此，美术学科要在大多数学生的心目中保有一席之地，就应该注意激发学生学习的内在兴趣。　　美术课与其他学科相比，最大的优势就在于教学的内容具有形象直观性，视觉愉悦性，更主要的是，美术课中学生能够通过尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣。　　本人近几年来在版画教学中进行了多方面的探索，特别是在如何激发学生学习版画兴趣方面进行了比较深入的研究，取得了可喜的成果。　　那么，如何在版画教学中

3、激发学生的学习兴趣呢？（一）选材激趣　　版画课在很大程度上是一门材料课，版画的版材选择非常宽泛，各种各样的材料都能成为很好的版材，而新颖独特的材料很容易引起学生学习的浓厚兴趣。小学美术教材上有《树叶贴画》、《蛋壳贴画》、《布贴画》、《绳子贴画》等教学内容，这些实物拼贴其实也属于版画的制版方法，因而我把这些课程内容都改成了实物拼贴版画课。如我在上四年级的《树叶贴画》时，进行了一下尝试。当时，我看到学生采来了枫叶、竹叶、银杏叶、梧桐叶等各种形状各异大小不同的树叶，树叶在学生的手上不停地翻飞，一会儿工夫，你一条金鱼

4、、我一个乌龟、他一只蝴蝶跃然在白纸上。我发现这些树叶上都有很漂亮的纹理，而且树叶都有一定的厚度，很符合版画的要求。于是，我把第二课时临时改成了一堂版画课。由于第一堂课制版已经完成，这堂课的主要任务就是让学生把树叶贴画印出来。我在课堂上重点介绍了粉印套色版画的基本知识和基本技法，还进行了示范，学生在好奇心的驱使下，学得很认真、很细致，学习情绪高涨，兴味盎然。另外，我在上《蛋壳贴画》、《布贴画》、《绳子贴画》的时候也同样进行了这样的尝试，发现课堂气氛都非常好，当他们积累了一定的拓印经验后，大多数学生都能印出比较满

5、意的作品来。　　再如，我在初一年级尝试了一堂泡沫塑料版画课。当学生看到自己生活中随处可见的“白色垃圾”竟然能变废为宝，可以制作出这么漂亮的版画，他们都感到非常的新奇，课堂气氛，教学效果都出奇地好。　　此外，我还在中小学美术教学中，尝试过用KT板、砖块、塑料板等作版材，还尝试过石膏版拓印、纸漏版画、综合版画等版种，大大地增强了学生学习版画的兴趣。　　当然，材料选择要考虑学生的年龄特征和它的可操作性。如小学三四年级学生可选择实物拼贴版画、实物拓印画、吹塑纸版画等容易制作的材料；五六年级可选择泡沫版画、石膏版画等制

6、作要求稍高一点的版材；初中学生可尝试木刻版画、砖刻版画、纸漏版画等难度较高的版画材料。作为美术教师，只要课前为学生精心选择准备好制版材料，一堂课也就基本成功了一半。（二）制版激趣　　版画的种类繁多，版材各异，制版的方法更是千差万别、数不胜数。制版的过程其实也是一个手工制作过程，中小学生大多比较活泼好动，版画制版的过程非常适合他们爱动的天性。当然，各年段学生的动手能力、造型能力存在较大的差异，学生对形式美的感悟能力、理解能力也是各不相同的。因而我在版画教学中因地制宜，因人而异，制定了不同的教学内容，采取不同的制

7、版方法。如小学四五年级我重点安排了实物拼贴版画、纸版画等比较容易操作的材料进行制版，使学生在剪、刻、撕、挖、拼、贴、粘的过程中找到动手带来的乐趣。初中学生在造型能力、动手能力等方面与四五年级相比已有了很大的提高，因而我在教学内容的选择上也相应选择木刻版画、石膏版画、泡沫版画等制版难度较高的内容。为使课堂教学顺利进行，我课前为学生集体购买了三合板、石膏板等材料，准备了木刻刀具，教学中重点讲授不同工具不同方法能取得怎样的效果，使学生对三角刀、圆口刀、平刀、斜刀的刀具刀法产生了浓厚的兴趣。特别是在石膏版画教学中，我

8、还鼓励他们用钉子、小刀、废圆珠笔、圆规针等工具，来进行刻、划、铲、切、钻、戳等特殊的方式来制版，学生学习的热情空前高涨，兴味盎然，取得了我所意想不到的好效果。　　再如，我在版画教学中，让学生把实物拼贴和纸版画、石膏版画、木刻版画等其他的版种结合在一起，形成一种新颖独特的综合版画。一些实物材料应用到其他版画的制版中，往往可以非常生动、贴切、传神地表达主题、表达情感、表现物体的质感，成为版画作品中的点睛