让孩子在美工角里快乐成长.doc

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——幼儿园大班环境创设让孩子在美工角里快乐成长《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”美工角是班级环境中不可缺少的区角之一，然而在环境布置中，教师往往会忽视它的重要作用，区角布置的简单，缺乏可操作性；工具材料不丰富，不能吸引幼儿；活动方式程序化，失去了许多最佳教育机会。通过实践，我发现他们对丰富多彩的手工材料很感兴趣，因此在美工角里，我着重以手工为主，培养幼儿的动手能力和创新精神。一、优化美工环境美工角的位置一定要采光好，便于幼儿操作，利于保护幼儿的视力。在美工角设两个开放式的矮柜，用来摆放工具和材料。墙壁和材料柜都用色彩鲜艳的图画语言来装点，例如“巧手坊”“小手真能干”等等，地面上铺上柔软的地垫，让幼儿在一个自由、简洁、温馨的环境里愉快地进行美工活动。二、丰富手工材料爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在美工角活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。因此，我从幼儿的角度出发，和幼儿共同收集活动材料。例如：树叶、皱纹纸、旧毛线、碎布片、废旧瓶罐、挂历等等。为了让美工角的东西一目了然，我使用不同大小、颜色的盒子来放置，并且摆放的井井有条，这样便于幼儿取放，养成自我服务的能力以及做事有条理的好习惯。三、拓展手工活动《纲要》告诉我们，教师要成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。这样才能把握各种契机，对幼儿进行引导和教育。例如春天来了，我鼓励幼儿收集树叶进行树叶粘贴画，孩子在收集和粘贴的过程中了解春天，感受春天，并热爱春天。夏天到了，幼儿用皱纹纸给蛋壳娃娃和奶瓶娃娃都穿上了漂亮的花裙子，孩子们可喜欢了，很快和这些娃娃交上了朋友。秋天，到处充满着果实的芳香，孩子们又突发奇想，用不同材料制作各种各样的果实，然后还举行了一个小型展览会。冬季，看着人们戴着各种各样的围巾和帽子，孩子们又有了灵感，用旧毛线、碎布片和皱纹纸 给娃娃制作小围巾和小帽子。在这一系列的活动中，幼儿加深了对四季特征的认识，同时培养了他们关心周围世界、关心他人的情感。另外，我还将一些大型活动和节日元素融入到美工角中。例如世博会期间，我引导孩子利用旧挂历纸剪贴、制作不同姿势的海宝，还用废旧纸盒做了几个展馆的模型。中秋节到了，我带着孩子用橡皮泥制作月饼；春节到来之前，我又引导孩子剪窗花。通过孩子们的制作和装扮，小小的美工角越来越热闹，越来越吸引人了。不仅加深了幼儿对中国传统的节日的了解，而且培养了他们爱祖国、爱家乡、爱劳动的良好品质，同时还丰富了幼儿的生活，开发了幼儿的智力。今天，我围绕班级环境中的美工角谈了个人的一点看法，环境的内容有很多，这需要我们在实践中去总结，去开发。最后，我想用一句话来结束我的演讲：让幼儿园每一寸空间都具有教育价值，让我们的孩子在美工角里快乐地成长！