小学科学教改课题研究的策略与方法.doc

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1、小学科学教改课题研究的策略与方法对一线教师来说应该寻找合适的课题来开展，一线老师能够做的最多到达省级课题，教学中遇到的疑难问题是最适合一线教师来做的，不同的位置、不同的眼界决定不同的研究课题。合适的课题举例：中国青少年科学素养调查研究；STC课程实验研究；开展家庭实验室的实践研究；低年级趣味科学课程研究与实践；小学生实证意识培养的研究。后三个是一线老师去做。在怎样寻找合适的课题一环中喻老师提供了一些老师们可以做的课题主题：从教学现象入手——抢器材，孩子们见到实验器材一哄而上的情形如何改进；抓住教学中的疑难问题——声音高低，用橡皮筋来听声音的高低是听不出来的；

2、抓住教学中的设想——校园植物研究，校园里的植物有多种多样，孩子们都叫不出名字来；总结经验形成课题——兼课教师实验；改进教学方法入手——长时探究，如观察蚂蚁这个内容，老师准备了每个小组三个死苍蝇，用大头针订在蚂蚁窝旁，开始观察蚂蚁的一整套活动。改进教学器材入手——塑料瓶的妙用。可以开展的课题举例：不同年级对比实验的要求研究；声音单元学生前概念测查研究；家庭种养凤仙花的研究；探究式与讲授式的学习效果比较研究；科学记录单的实践研究。研究方法有1、自然研究法。2、行动研究法，如校长的备忘录，实证研究行动研究的四个基本方法有自然情境是最佳的研究精神；任何行为都是在特定

3、的自然环境中发生的；研究自然能情景中的问题的最好的研究者，是体验到那个问题情境的参与者；适合自然环境下教育问题研究的方法，不是自然科学研究的量化控制，而是质的研究。3、实证研究：把科学教学中的实证思想印入教学课题研究；适当利用对比研究的方法；注重数据形成证据。例：反流性食管炎；兰花35度停止生长；世界上有没有两片相同的叶；桃花水母的研究。4、文献研究：是一种通过查阅文献资料了解、证明所要研究的对相爱难过的方法，是教育科学研究牵起准备的重要一环。也是目前教育科研最薄弱的一环。如：对100节数学课的前10分钟研究；《热胀冷缩》30年。个人课题的“五个阶段”：1、

4、找到问题；2、分析原因(客观原因如制度、器材、人数)；3、制定措施；4、进行实验；5、经验总结。最后经验总结不仅仅停留在现象上，要上升到理论总结，可以推广的程度。怎样写好论文（案例）,没有积累就写不好论文案例；找到问题也就找到了写好文章的题材。从课堂教学到论文案例的写作，文章的写作来源于实践的探索，教学实践生活是活生生的案例，经验经过梳理、提炼就会产生较好的文章，论文和案例反映的是教师的教学思想。新思想——新实践——新案例。现在课堂教学中普遍存在的问题：1、教学目标求大求全；2、科学探究目标没有真正落实；3、对活动的价值意义认识不足；4、活动的时间、活动的材

5、料准备不充分；5、教师的指导过细或者不到位。