信息技术与学科的整合案例.doc

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1、信息技术与学科的整合案例《找春天》的点评看完了安瑞洁老师《找春天》这一课的教学设计和教学视频，我对这堂课点评如下：一、教学设计方面：《找春天》课程设计充分体现了新课改的教学理念。在课堂教学中珍惜学生的独特感受，用优美的语言引导学生朗读课文，用赏识、鼓舞唤起学生的积极参与，因而本课参与积极性高，学习兴趣浓，师生配合默契。很好地达成教学目标。（1）学生带着自已“找到的春天”走进课堂也是一种美。为课程学习打下很好的基础。（2）老师用简单的导语把学生带进课堂学习提高了教学效益。（3）扩展阅读开阔了学生的视野，让学生有不同的感受。（4）各教学环

2、节的操作描述比较具体，并说明设计意图。活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求，但没注重学生差异，未提供教学评价。教学资源与主题相关，表现形式合理，基本符合学习者的年龄特征和学科特点。我认为可补充的地方：（1） 教学资源准备不够充分，教学过程中展示春天信息的相关图片，丰富学生的视野。（2）“仿写创编”，可改为“描绘创编”要求学生用自己最拿手的方法来描绘春天。（绘图，歌曲，语言，诗歌等）充分让学生展示自己的才华，发展学生的各种能力。以语言运用为中心。不能很好体现学生的个性。二、课堂实施过程方面：（1）安老师在实施教学过程中，教学

3、环节安排合理，教态自然，有亲和力，课堂气氛活跃。安老师从找春天、说春天、抓重点词读课文、拓展阅读、写春天，条理清楚，环环相扣，一步步实现了自己在教学设计中的目标，课堂一开始，教师就引导学生读“春天来了，春天来了。”“……仔细地找啊找啊”使学生读出了感情，读出了感悟，把学生带入了春的世界，很好地激发了学生的兴趣。能根据学生的年龄特征紧扣“找”字，让学生投入到大自然中去找春天并且把找到的春天带到课堂上，设计精练合理，过渡也比较自然。教学中体现了学科特色。媒体运用较恰当，但比较简单，可以在找春天、说春天环节适当增加些视频或动画，我觉得会更好

4、些。（2）教态方面。安老师教态自然、大方，和蔼可亲，课堂气氛活跃。（3）多媒体方面。媒体运用较恰当，教学资源与主题相关，表现形式合理，基本符合学习者的年龄特征和学科特点，充分调动了学生学习的积极性。导航比较清晰，无错误链接，图文比较清晰，但比较简单。不足之处：（1）对二年级学生，字词的把握这是重点，必须让学生会写且理解，在这方面还欠缺。（2）课堂上学生自主学习是主流。合作探究时间稍少，时间分配有待商榷，没有突出重点。（3）板书设计过于简单。（4）教师语言有待进一步简练，一些如“对不对”“是不是”的无效提问应避免。