如何优化课堂教学.docx

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1、如何优化课堂教学　　随着基础教育课程改革的实施，教师的角色、课程的内涵等诸多方面正发生着深刻的变化。这不但给教师带来了严峻的挑战，也将引起一场从教育思想、教育观念到教育方法的深刻变革。　　而优化课堂教学，就是提高课堂效益，通过各种优化手段和方法，提高课堂教学质量，减轻学生过重的课业负担。而课堂是否做到了真正的优化，就应坚持“五个有利于的原则”，即：有利于激发学生的兴趣；有利于基础知识和基本技能的落实；有利于智力开发和能力培养；有利于全面提高教学质量；有利于减轻学生过重的课业负担。因此，实施素质教育，必须

2、在优化课堂教学上下工夫，并且通过优化备课、优化上课等措施，使优化课堂教学真正落到实处。　　新课改下的教案要真正体现“以学生发展为根本”的理念，编写教案是探索性工作、创造性劳动。教师不能再为教材所束缚，要敢于超越教材，在尊重教材的基础上，把教材要看作可以改造的客观存在，积极加工教材，大胆对教材进行取舍。教师要敢于备出适合学生学习，体现学生个性，为了学生发展的教案。教师编写教案的过程是钻研、构思教学的过程，它凝聚着教师对教学的理解和感悟，体现着教师的创造力。而且教案记录着教师的成长过程，一本教案不仅是教师成

3、长的一串脚印，更是一次次创新。当教师把课堂引向自然、引进社会、引进时代的时候，创新就应运而生了，这就要求教师有“把社会当作课堂”的能力。摒弃那些应付的、陈腐的、程式化的、没有活力和创造性的教案，新课改呼唤的是充满生命力的、富有时代气息和呈现个性风格的教案。　　教师要在课前根据不同的学生、不同的教学条件写出不同的教案，编写教案不应再是过去那种流于形式的环节是否齐全、书写是否工整、教学过程是否有条理等模式化教案。今天评价教案的标准是：备出符合教学实际，有助于课堂教学有效实施，有助于教学目标有效完成，具有开放

4、性、多样性，顺应课改要求的教案。好教案是一节课成功的开始，从一份好教案上可以看出教者对教学内容的掌握、教学过程的设计、课堂的调控、教育对象的了解等情况。　　教师除了精心设计教学程序外，上课后还要有反思补充，写好课后记。将课堂上成功的经验、失败的教训以及自己的心得体会及时记录下来，这不但是最有价值的第一手教学研究材料，也是教师进步的总结。　　45分钟的课堂是一个有机整体，教师必须合理利用时间，抓住教学中的以下几个重要环节：导入新课要新颖自然，复习提问要有的放矢，讲授新课要突出重点，练习要达到反馈的目的，小

5、结要言简意赅，布置作业要适量。教师在授课时要及早出示课题，提出教学目标，以便避免学生学习过程中的盲目性。教师要多让学生自学，并且要积极培养学生的自学能力，变传统的“要学会”为“我会学”。教师要改变教师讲、学生听的教法，敢于给学生提供自主学习的时间和机会，调动学生的主观能动性。还要根据学生的年龄特征、性格特征，密切联系学生身边的人和事，以及学生关心的热点问题，抓住契机，刺激学生的兴趣点，因为兴趣是学习的动力，有兴趣就有激情。教师要善于培养学生的兴趣，激发学习的欲望，才能有效地完成教学任务。　　优化课堂教学

6、，教师不但要有厚重的知识积累又要有勃发的能力；既要有引导启发的能力又要有创新的意识；既要敢于让学生说话又要给学生动手的机会。总之，积极稳妥地开展教学改革，优化课堂教学是一项长期而艰巨的任务，需要广大教师共同努力。