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《高一运球接行进间单手低手投篮.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、高一运球接行进间单手低手投篮---课后反思教材分析:我对教材的分析一直是认为"运球接行进间单手低手投篮"应该将重点放在"低手"这一块内容上.将重点放在运球和衔接,难点放在手腕拨球的动作上.我一直认为初中没有学过这个技术,即使教材有要求学,可能也是有大部分学生不会这个技术.那么,重点就应该将它放在手腕动作上.这就产生了导向性错误.其实初中教材已经有要求男生学习低手投篮技术.那么,我应该将重点放在运球与投篮的衔接技术上.在教学实际中,应该将运球与投篮的实际战术和效果运用到教学当中.而我在实际教学当中,却是将上篮技
2、术作为课的重点学习内容,那么,使课失去了重心. 虽然在实际教学中,高一男生的实际水平与预想的确实有差距:有4个男生不会三步节奏.有一半以上的男生没有低手意识(练习时不自觉地将低手投篮变成高手投篮),但是还是有很多学生能够完成我的教学任务,水平高的学生对学习失去了兴趣,因为不具有挑战力.失去了学习兴趣,整堂课就变得沉闷了.所以,教材分析,和课前了解学生实际学情,并能在教学过程当中发现问题及时进行调整,是在这样借班上课时需要好好考虑和灵活转变的.上课前:上课前10分钟,学生过来集合,介绍自己,提出要求.我对他们提
3、出了3个要求:1.我讲话的时候,希望你们能够将球抱在怀里,不要继续运球.2.每个小组推荐小组长,小组长领着小组同学进行练习.希望全体组员好好配合.3.学习时注意安全,不要受伤. 经过我和他们5分钟的沟通,和他们建立了初步的感情,整堂课上,学生都很配合我.能在我讲解的时候不运球,能在我要求自我练习时自觉进行练习,分析.效果比第一位上课的老师稍微好了点,显得不那么混乱.所以,课前和学生做好良好的沟通,是上好课的关键. 课的过程:课的重点:运球与上篮的衔接课的难点:手腕拨球动作我突破重难点的方法:通过原地拨球练习,
4、上步投篮进同伴手里练习,和完整练习来进行.可能实际练习时,学生很容易因为做不出低手投篮的动作而做成高手的,于是我对小组布置了以下任务:练习时仔细观察组员们的动作,互相纠正互相学习,最后挑选一位优秀的同学进行和其他小组同学的PK,以技术评分为主进行评价.上完后我反思如下:1.其实挑选优秀学生并不合适,因为本身就有部分学生会这项技术，应该将进步最大的学生出来展示,给学生练习的信心,不然总是那么几个学生出来亮相,会导致弱势学生"与我无关"的想法.2.将重点放在衔接动作时,应该加长运球的距离或者可以改变运球的方式,或
5、者结合战术来进行教学练习.这样才能体现课的重点.课也可以上活,让学生根据自身能力想象并展示各种运球方法,然后再上篮,能够激发学生的挑战欲望,培养学生学习兴趣.3.我在实际教学中发现,学生存在的大部分问题是:上篮距离太近;手肘没有伸直,出现捞球动作;运球速度慢等.虽然我一直强调让他们纠正.但是没有拿出有效的纠正练习手段进行练习.比如,可以设立标志点,这样上篮距离可能会改善;也可以用简短的语言进行提醒,比如"直!",这样学生会提醒自己伸直手臂等.关于课的组织:从热身练习到技术教学,到素质练习,到集合.我的口令仍旧
6、不怎么规范.大部分以自由队形为主,这样显得队伍不整齐,且需要再次排队进入下次练习,浪费时间.在素质练习时没有明确地分配好场地,分配好行进路线,导致推小车这项练习时学生乱爬.快速移动需要我自己重新组织方法和行进路线.其实,这个在讲解时就应该讲解清楚. 其他:1.讲解不精炼,导致课的练习密度下降.没有达到预设的密度.2.准备活动的运球练习值得探讨,上完课后觉得这个练习方法是错误的.3.最要命的是自己竟然没有做过示范动作,在两名学生进行高手和低手投篮示范后,导入本次课的教学内容时,居然忘记自己做示范,而是直接示范徒
7、手练习内容,直接进行练习了.教师用漂亮的示范动作给学生示范时,受到了男生们的一致好评,会提升男生们的学习信心..
