点滴智慧　促学生健康成长.doc

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1、点滴智慧　促学生健康成长 摘要：连续两三个月的阴雨天气，让酷爱打乒乓球的男生选择了在雨天打球。教师采用了多种方法均不见成效，最终以“为未来的奥运冠军打伞”这个计策让雨天打球的行为销声匿迹，从中反思做班主任多年所积累的教育智慧。 关键字：雨天打球为你打伞智慧劝解 现代的小学生见多识广，有很多自己的想法，大人的建议，哪怕是合情合理的，也不见得能让他们听进去。但他们毕竟还是自控能力不强的孩子，有些不应该做的事情，还是需要老师通过教育智慧来制止的。班里的男生经常在雨天打球，教师就用教育智慧停止了这项有安全隐患的活动。蹲下来看学生的行为。小学生的左脑发

2、育还没完全，明明知道下雨天打球是不适合的，但他们还是会趁老师不注意的时候去打球，他们不会理性地控制自己的行为。爱玩是孩子的天性，学生在雨中打乒乓球，跟他们讲道理没用，因为这个道理他本身就已经知道，说了等于没说。老师如果硬性规定不能做，他们就会逆反。虽说不会直接顶撞，但还是会在背地里做。老师容纳了学生这个看似“不敬”的行为，没有抱怨、没有呵斥、没有惩罚，有的只是宽容、理解和关心，至始至终，教师都是站在学生的角度试图控制这个不良行为的蔓延。将教育理论用于实践。每个教育行为的后面都有一个教育理论在支撑。教育理论比较枯燥乏味，学习时比较吃力。作为一线

3、教师更多的是喜欢看一些案例，但是案例有一些不足，就是对已经发生过的事情有好的处理办法。这件事以前从未遇到到，更别说有好的处理方法。时代在变，学生在变，况且今年难得的连续阴雨天气也是往年不曾出现的。既然没有现成的做法，只能自己琢磨。我首先放大了学生的打球动机──想成为奥运冠军，让学生觉得不太好意思。本来就是喜欢打打球而已，突然被老师上升到要成为奥运冠军，这可不是小事；再次表达自己想为未来的奥运冠军打伞的意愿，学生会想，一直很受尊敬的老师竟然要为自己撑雨伞，这可怎么担当得起呢？最后老师请他们想在雨中打球时就来叫老师打伞，也让其他同学看到了立即来报

4、告。整个制止雨中打球的行为变成了一种激励和保护，学生从中感受到了教师的真心，也领悟到了老师的良苦用心。语言的魅力真是无穷。同样的一个意思，不同的表达方法将产生完全不一样的效果。老师在学生面前的那一番话很有艺术效果：首先，表面上看教师是允许他们雨天打球的，因为老师讲话的时候始终是微笑的，而且老师很愿意为他们撑雨伞。实际上老师是话里有话的，老师的意思是要成为未来的奥运冠军打伞，如果老师真的来打伞了，那他们的将来可一定是要成为奥运冠军的，谁都是爱面子，只有十二三的岁的学生是承受不了这个的；其次，在雨天打球是不好的行为，老师不能任由其发展下去。教师没

5、有“千里眼”，不得不借助于其他学生的眼睛。如果要求另外的学生直接监督，他们会碍于面子或怕影响同学之间的关系而不跟老师说。即使有学生来说，那几个高大的男生也会一起挤兑这个来说的学生。老师不叫另外的同学监督他们打球，而是说免得未来的奥运冠军感冒，来叫老师撑雨伞。这句话，无论对于来报告的学生，还是对于在雨天打球的学生都是可以接受的，避免了个别学生因跟老师打报告而造成同学之间的关系不和。这样做的结果表明能让雨天打球的现象销声匿迹。 做班主任很多年了，经常会遇到比较棘手的事情，老师的处理很关键。曾经看到一个成绩很优异的初中生由于一个小小的误会跟老师闹不

6、和，最终离开学校，选择外出打工的悲剧。当时的我刚从学校毕业，没有过多的思考事件背后存在的问题。当我一步步走向成熟，再来思考自己做班主任走过的路，往事历历在目：想起一个学生因为打架打不过别人要去跳塘，我及时追上他，耐心劝他回来，并告诉他怎样才算是真正的男子汉。他毕业多年以后，竟然给我到电台点了一首歌，赠给我真挚的祝福；想起一个高大的男同学在午睡期间压在一个女同学身上，另外的同学硬是说他们谈恋爱，我圆满的化解了他们的谣言，并让大家都把心沉下来读书。期末考试中有一道题是评价自己的语文老师的，那男生用的成语是学识渊博、知书达理、善解人意。有些案例我没

7、有形成文字，也有形成文字未发表，但纵观学生被处理后的反应，还算是比较正常的，没有形成逆反心理，没有破罐子破摔，虽然有暂时的情绪，但总的趋势是一直向前的，学生的脸上越来越阳光，对教师也越来越信赖。学生个个都是有灵性的，每个学生都是一个独立的世界，不可以用雷同的方式来教育。作为教师必须要有一颗善心、爱心纠正暂时偏离正常轨道的学生。做班主任多年，我不断学习，不断经历，不断思考，不断成长，努力探寻教育智慧，开启学生的心灵之门。