巧用评价机制促学生健康成长

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1、巧用评价机制促学生健康成长孩子是父母的希望，父母对子女的教育问题尤为重视。他们倾自己之所能，节衣缩食，省吃俭用，苦心经营。一切为了孩子，一切为了高分，一切为了升学。为了考上一个好大学，我们的孩子可以不游戏，可以不运动，可以不休息，可以牺牲一切的一切。谁还能看到我们的孩子那自由调皮的身影，谁还能听到我们的孩子那瞭亮的歌声。就这样，部分学生成绩上去了，心理扭曲了；分数提高了，道德滑坡了；名次提前了，身体累跨了。顽皮的更捣蛋了；怯懦的更胆小了；聪明的变麻木了；好学的变死板了;懒惰的放弃了。面对以上情况，我们意识到有比学习成绩更重要的综合素质。因为我们的学生必须是德、智、体、美、劳综合素质全面发展的学

2、生，必须是有崇高思想品德，有独立生活能力，有健全的人格，有健康的体魄，有大胆的创新精神，有勇敢的实践能力的人。我们要重新评定学校和教师的综合能力，要重新考证和评定学生的综合素质。第一、认真评定学生的思想道德素质。1、作为一个中学生，必须有爱国意识，必须有爱国情结和爱国情感。Z要有积极正确的人生观。我们要培养具有积极人生观、世界观、价值观且能为人民服务、乐于奉献、善于创新.勇于实践的社会主义建设的栋梁，而不是培养惟利是图，利令智昏的投机分子。3.作为一个中学生应该具备最起码的社会公德，要遵守公共秩序，遵守交通规则，维护公共设施，爱护公共卫生。不做有损公共利益之事，否则就是缺德、不文明，为社会所不

3、齿。4作为一个中学生应该具备最起码法律知识，有一定的法律头脑，除了知法守法外，还要学会运用法律武器来保护自己,维护自己的利益和尊严。5作为一个中学生应该有美好的情感，有一颗善良之心。第二、认真评定学生的身体素质“身体是革命的本钱”，是学生顺利完成学业的基础。为什么农村孩子的体质要比城市的孩子好，日本孩子的体能要比中国孩子强？原因很简单，中国孩子得到自然锻炼，日本孩子得到强化训练。我们的教育目标是培养有健全人格和健康体魄的德、智、体、美全面发展的接班人。要记住：“落后就要挨打”的道理,一个羸弱、病态的民族是没有希望的。第三、认真评定学生的心理素质心理素质是一个人最重要的成功因素，当代人最容易缺失

4、的就是心理素质。因此我们衡量一个学生的素质，一定要衡量和关注他的心理素质，关注他的健康首先要注他的心理健康。据权威机构检查：目前我国在校中小学生心理素质过关或合格的只有17%这是一个吓人的数据。我们要通过各种渠道、各种方式对学生进行心理咨询、心理疏导。如心理驿站、知心朋友、知心姐姐之类。使他们心理得到宽慰，心理得到释放。学会真正了解自己，具有自知之明；学会理解他人，善解人意；学会关心他人，与人相处；学会面对现实，接受失败；学会控制情绪，自我解脱。做到乐于学习，热爱家庭，热爱班级，热爱学校，逐步实现人格的和谐与完善。第四、认真评定学生的学习成绩我们必须教会学生学习的能力和方法，提高他们自觉动手.

5、动脑的能力，使他们养成严禁认真的学习态度，养成良好的学习习惯，掌握必须的基础知识，完成老师交给的主要学习任务。考试成绩并非是绝对的“指标”，我们不能搞唯分数论，也不应高谈分数至上。为此，努力构建有效的中学生综合素质评价体系就成为一项必须而又紧迫的工作。立足过程，促进发展”，将综合素质评定落实到过程，教育教学中就是一项十分重要的工作。我作为班主任对学生的成长记录做了这样的安排：综合素质评价机制一一学生成长记录袋、学生每人自己准备一个成长记录袋：（袋内装有以下“四种卡片”)⑴学生自制“心愿卡冬学生在上面写下自己的心愿或理想,明确自己的努力方向和奋斗目标。可以是近期希望达到的目标，也可以使对未来的憧

6、憬，提出自己所需要的帮助与支持。这可以是我们更清楚的认识到学生的学习情况，促进评价的开展。⑵学生自制“行动卡”：我们以“行动卡”形式请学生把“心愿卡”中自己的心愿转化为个人的努力和个人的具体行动。教师可以与学生共同制定行动计划，并通过计划与行动的对照，有利于师生拥有共同的目标和努力方向，避免学生被动接受评价，这样能够增强学生的自觉性、自律性和反思性。⑶学生自制“成功卡3在学生充分表现自己的基础上，教师把眼光集中在其优点上，不断赞赏，反复激励就会积累学生的成功感，树立成功的信心。以此来巩固学生的好行为，激发学生的自我发展。在学生取得一定成绩时，教师应借机鼓励学生把自己的成功事例、成功体会、成功原

7、因记录下来，形成“成功卡”,强化成功体验，增强成就感，促进表现欲。⑷学生自制“反思卡”：教师以平等的身份、协商的态度,与学生共同探讨学生发展中的问题，指导学生制作“反思卡”。学生通过反思自己的学习方法、学习态度、合作能力等方面，审视自己的发展成长过程，积极、肯定自己的优点，正确对待自己的不足，为今后的发展指明方向。二、科任老师每人准备一个记录袋，分为课内和课外两部分。课内记录袋主要有：学生学习的情