《找规律》教学设计定稿.doc

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1、《找规律》教学设计教学目标：1．知识与技能：通过物品的有序排列，让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律，并会根据规律找出下一个物体；2．过程与方法：通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识，培养学生的动手能力，激发创新意识；3、情感态度与价值观：使学生感受到数学就在身边，在活动中体会数学的价值，并培养学生思维的灵活性，从中体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：本课的教学重点是让学生通过实践活动能不断地发现事物的规律。教学难点：而教学

2、难点则是让学生自己创造出有规律的排列。教学准备：多媒体课件，水彩笔、各种颜色的图形以及准备涂色的卡纸等。教学过程：（一）创设情境，认识规律启发谈话，师：“孩子们，你知道现在是什么季节吗？”（播放课件）“春天，小草发芽，鲜花盛开；夏天，荷花怒放，树木撑开了一把把绿色的凉伞；秋天，火红的枫叶染红了山林；冬天来啦，大地、树木披上了银装。四季有规律的运转着，在我们的日常生活中也有很多这样的规律，一天中，我们通常吃三顿饭，我们的作息时间安排有规律，今天就让我们继续来学习《找规律》吧！（板书：找规律，齐读课题。）（二）引导

3、探究，认识规律师：今天老师还给大家带来了一位新朋友，想认识吗？（出示课件）1.演艺场：美羊羊：大家好，我是美羊羊，很高兴和你们交朋友（点击出示主题图）今天呀，我要开一个演唱会呢！哪儿的小朋友都来帮助我布置会场，在座的小朋友，快来帮我看看？师：谁来说说你观察到了什么？（孩子们会说有小旗、花儿、灯笼）哟，你真是个会观察的孩子，孩子们，看这些小旗布置得多漂亮啊，你发现了什么？（这些小旗是有规律摆放的）（1）课件出示彩旗图师：这些小旗是2个为一组，按黄色，红色，黄色，又一面红色......重复3次以上的规律排列的。下一

4、面小旗应该是什么颜色的？（点击，出现黄旗）你真是聪明的孩子！发现了小旗布置的规律。（2）课件出示花朵师：会场还没有布置完呢，大家快来看，这里还有许多漂亮的花儿呢？这些花儿是按什么规律布置的？（生讨论、交流）师：这些花儿，2个为一组，按一红一紫重复3次以上有规律的排列，下一朵花儿是什么颜色？（回答正确，你太棒了）（3）课件出示灯笼师：哦，会场那边还有许多漂亮的灯笼呢，让我们赶紧去看看，同桌交流，你又发现了什么？灯笼的布置也有规律，3个为一组，按红蓝蓝重复3次以上有规律的排列。下一盏灯笼是什么颜色的？同学们真能干，

5、发现了这么多的规律。（4）课件出示小朋友的队列图师：孩子们，瞧，会场布置好了，小朋友们高兴得围在一起唱着歌，跳着舞，咦，我发现这些小朋友的排列......（引导学生发现小朋友的排列也是有规律的）以男同学开始按一男一女重复排列，以女同学开头，按一女一男重复排列的。小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样,一组事物依次不断重复地排列（至少重复出现3次），就叫有规律的排列。（三）智力闯关，应用规律师：演唱会真热闹呀，孩子们，你想去吗？可你要闯关成功，才可以拿到入场劵哟，敢挑战吗？（好，让我们一起闯关去！）1.圈一圈，圈出

6、符合规律的图形或文字（挑一名学生说，其他的人当验票员）师：他说的对吗，给发入场券吗?2.趣味游戏：猜一猜3.看一看，哪两行的规律相同？4.想一想，盒子里有多少颗珠子？（学生交流讨论，师根据回答情况强调并及时引导）师：闯关成功了，真是一群聪明的孩子，找到了事物排列的规律就找到了解决问题的金钥匙。让我们把掌声送给自己，哎，孩子们，刚才我们的鼓掌声也是有规律的，跟着我来一起做一做吧！（课件出示律动音乐）（四）动手操作，创造规律师：孩子们，生活中的规律真是无处不在啊，有规律的事总能给我们美的享受，刚才我们找到了身边的规

7、律，那你会画规律吗？（拿水彩笔，有规律涂色）师：（学生涂色，师巡视）师：谁来展示你的作品？说说你是怎么涂的？你真是个优秀的小画家。（五）欣赏规律，寻找规律师：孩子们，通过这节课，你学到了什么?(挑同学说)，你们都是学习的小能手，今天我们学习了找规律，（出示欣赏图片）知道了生活中的图形，动作，声音等都可以排列出有趣的规律，生活中还有许多有趣的数学现象，只要我们不断去观察，去发现，去创造，一定会让我们的生活变得更加多姿多彩，听！演唱会开始了，让我们赶紧出发吧！