找规律教学设计.doc

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1、《找规律》教学设计1《找规律》教学设计2教学内容：人教版一年级下册第85和86页，《找规律》的例1、例2及“做一做。”教学目标：　1、使学生初步认识图形及对应的数字的简单的排列规律,会根据规律指出下一组物体或物体相对应数字的排列。　　2、通过观察、猜想、动手涂色、摆学具、推理等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。　　3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教学过程：一、激趣导入（一）唱歌曲“新年好”，听了这首歌，同学们想到了什么？（二）

2、出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞仔细观察，你看到了什么？这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习规律。（板书——找规律）二、教学例1（一）出示彩旗图，来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色） （二）出示灯笼图和小朋友的队列图教学过程：一、激趣引入1、师：“六一”儿童节马上到了，这是你们自己的节日，高兴吗？让我们一起和图上的小朋友唱起来、跳起来……2、小朋友不只准备了精彩的节目，他们还把教师布置得格外漂亮。二、教学例11、仔细观察这幅图，你发现了什么？2、指名回答。3、师小结，出示课题：像彩

3、旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。4、通过刚才这些同学的回答，老师知道了他们预习得非常好，那么其他同学你们预习得怎么样？请同学们拿出你们的学讲稿，谁愿意上台来展示？5、检查自学检测：教材第85页“做一做”。6、总结找规律的关键。三、教学例21、指导完成第（1）小题：（1）理解题意；（2）请你先观察碗的排列规律，指名回答。（3）那么后面横线上应该填什么数呢？（4）小结：图形和数字表示相同的规律，孩子们你们观察得真仔细！2、完成第（2）小题：（1）请同桌两人说一说排列规律。（2）指名回答。（3）那么后面横线上应该填什么数呢？集体订正3、检查自学

4、检测：教材第86页“做一做”第1题。四、巩固练习1、猜一猜2、找生活中的规律：你还知道我们生活中有哪些事物是有规律排列的？汇报自己找到的规律。五、课堂检测3《找规律》教学设计1《找规律》教学设计2教学内容：人教版一年级下册第85和86页，《找规律》的例1、例2及“做一做。”教学目标：　1、使学生初步认识图形及对应的数字的简单的排列规律,会根据规律指出下一组物体或物体相对应数字的排列。　　2、通过观察、猜想、动手涂色、摆学具、推理等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。　　3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：发现图形的排

5、列规律，掌握找规律的方法。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教学过程：一、激趣导入（一）唱歌曲“新年好”，听了这首歌，同学们想到了什么？（二）出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞仔细观察，你看到了什么？这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习规律。（板书——找规律）二、教学例1（一）出示彩旗图，来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色） （二）出示灯笼图和小朋友的队列图教学过程：一、激趣引入1、师：“六一”儿童节马上到了，这是你们自己的节日，高兴吗？让我们一起和图上的小朋友唱起来、

6、跳起来……2、小朋友不只准备了精彩的节目，他们还把教师布置得格外漂亮。二、教学例11、仔细观察这幅图，你发现了什么？2、指名回答。3、师小结，出示课题：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。4、通过刚才这些同学的回答，老师知道了他们预习得非常好，那么其他同学你们预习得怎么样？请同学们拿出你们的学讲稿，谁愿意上台来展示？5、检查自学检测：教材第85页“做一做”。6、总结找规律的关键。三、教学例21、指导完成第（1）小题：（1）理解题意；（2）请你先观察碗的排列规律，指名回答。（3）那么后面横线上应该填什么数呢？（4）小结：图形和数字表示相同的

7、规律，孩子们你们观察得真仔细！2、完成第（2）小题：（1）请同桌两人说一说排列规律。（2）指名回答。（3）那么后面横线上应该填什么数呢？集体订正3、检查自学检测：教材第86页“做一做”第1题。四、巩固练习1、猜一猜2、找生活中的规律：你还知道我们生活中有哪些事物是有规律排列的？汇报自己找到的规律。五、课堂检测3，下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（三）出示彩花排列图，教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论