教学设计：长方形和正方形的认识.doc

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1、西师版小学数学教材二年级下册《长方形和正方形的认识》第一课时教学设计长方形和正方形的认识静观镇集真完小：吴孝勇教学内容：教材64页。教学目标：1、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学重难点：长方形、正方形特征的认识是重点；小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。教具准备：长方形纸片、正方形纸片、课件。学具准备：颜色笔、长方形纸片、正方形纸片、直尺、三角板

2、、20根小棒。教学过程：课前导入：同学们，你们知道吗？你和老师面对面是什么位置关系？（相对关系）对了！说得真好！表扬自己。（拍手）刚刚拍手的时候，这两只手在位置上有怎样的关系？（面对面，也就是相对关系）。一、创设情景1、判断长方形和正方形。师：老师知道大家对长方形和正方形已经有了初步的认识，今天我带来了几个图形，考考你们，请你们选出哪些是长方形？哪些是正方形？（课件显示6种图形。）123456指名回答，引导学生找出1、3、4是长方形，2、6是正方形。（出示图形，并说“像这样的图形，我们叫它做长方形”；出示图形，并说“像这样的图形，我们叫它做

3、正方形”。）2、说一说。其实我们的身边，就有许多的长方形和正方形在装扮着我们的学习和生活。请同学们仔细观察，把你的发现告诉大家。（提示：哪些物体的表面是长方形？哪些物体的表面是正方形？哗！大家发现的可真不少！）3、制造认知冲突，引出课题。好，我们再来看屏幕的第53个图形，它也有边和角，为什么既不是长方形，也不是正方形呢？长方形和正方形的边、角有什么秘密吗？（板书：边、角）（学生感到疑惑时，教师及时引出课题）：我们这节课就从边、角这两方面来进一步探索长方形和正方形的特征。板书课题：长方形和正方形的认识。二、探究新知1、探索长方形和正方形的特征

4、。那么接下来就进行小组的实验活动，看看大家通过小组的合作学习，能否去发现长方形、正方形的特征？你们等一下就用桌面上的学具进行实验活动。在活动之前，请先听老师把要求说清楚：①小组同学一起讨论一下用哪些学具，什么方法来进行实验。（如方法：数、量、比、折）②小组长要做好分工，并把研究的结果填在实验报告表上：实验报告图形特点边角长方形有（）条边，（）边相等。有（）个角，是（）角。正方形有（）条边，（）边相等。有（）个角，是（）角。2、师：实践活动开始3、师：做完实践活动的小组成员可以到其它小组去看一看。三、合作交流1、师：各小组都完成了实验，现在我

5、们要请大家来汇报一下你们的实验情况。汇报时说清楚你用了什么方法，发现了长方形和正方形的什么特征。2、根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。板书：长方形和正方形的认识边角长方形4条边，对边相等4个角都是直角正方形4条边，4边相等4个角都是直角3、小结：同学们真聪明，选用不同的方法共同研究出长方形和正方形的特点，请大家仔细观察板书：发现了长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗？相同点：都有4条边，4个角都是直角。不同点：长方形的对边相等；正方形的4边相等。四、巩固拓展：用探索到的知识解决问题同学们学得真好，老师真为你们高兴。现在

6、我就带大家到图形王国里游玩一下吧，那里呀，有许多有趣又有益的游园活动，你们想参加吗？（想）31、第一个游园活动是：“拼图游戏”。请大家用同样长的小棒摆一个长方形和一个正方形。（抽学生到黑板上摆一摆）根据拼出来的情况，进行展示交流。2、第二个游园活动是：“当小画家”。同学们完成得真好！为了奖励大家，老师就请你们参加第二个游园活动，当小画家涂一涂。涂一个长方形和一个正方形。（转换成投影仪）（上台汇报）3、第三个游园活动是：“捉迷藏”。请大家看，在（）内有一些数字藏起来了，你能把它们找出来吗？并说一说为什么这样填？（请大家打开课本P67第4题，看

7、谁完成得最好？）（）（）（2）（）（）（）（3）（2）4、第四个游园活动是：“眼力大考验”。看，这是什么题目？（思考题）对了，请大家打开课本P103，看谁最聪明、最快把它完成？图中有（）个长方形，有（）个正方形。五、课堂小结：想一想：你今天有什么收获？然后说一说：你的收获。3