《认识长方形和正方形》教学设计.doc

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1、《认识长方形和正方形》教学设计凤都小学郑翠玲学情分析：　　学生在一年级已经初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形，二年级时又知道了边、角等概念，还通过数一数的方法知道了四边形、五边形等。本课的学习内容学生已具备了一定的经验积累，可以说相当部分的学生在课前已获得了新知，那么这节课的重点就是要发展学生的数学思维。 教材分析：１、学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，本节课就是在这个基础上，进一步认识长方形和正方形的特征的教学。教材先让学生在教室里找一找，哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是

2、正方形，再引导学生通过对长方形、正方形纸折一折、量一量、比一比，认识长方形、正方形的边和角的特点，加深对长方形、正方形特征的认识。然后再把长方形、正方形的特点进行比较，体会相互之间的联系，揭示长方形的长、宽以及正方形的边长等概念，并为以后学习长方形、正方形的周长和面积的计算打下基础。教材在“想想做做”中安排了丰富的活动，让学生在活动中思考交流，充分感知长方形、正方形的特点，进一步巩固对长方形、正方形的认识。２、通过这节课的学习，培养学生的初步观察能力、动手操作能力、空间观念和交流能力。教学目标：1、使学生经

3、历动手操作，探索长方形和正方形的特点的过程，认识长方形和正方形，知道长方形的长、宽和正方形的边长，能说出长方形和正方形边和角的特点，能在方格纸上画长方形和正方形。2、使学生能体会认识长方形和正方形特点的过程，尝试反思认识图形的过程和方法，积累学习经验，培养观察、比较和抽象图形的初步能力，发展空间观念。3、使学生图形来自现实世界，现实生活里充满几何图形，培养认真观察、比较和相互交流的学习习惯。教学重点：长方形和正方形的特征。教学难点：形成长方形和正方形的空间观念。  教学准备：教师：三角尺、直尺、长方形卡纸、

4、正方形卡纸。学生：人手一把直尺、一支水彩笔、一把三角尺、长方形纸、正方形纸、方格纸。教学过程：一、创设情境，导入新知1、同学们，这是什么图形？（出示长方形）大屏幕上的图形中（大屏幕上出现三角形，圆形，正方形）哪一个跟它长得很像。为什么你觉得他们长得像？生交流，回答问题。（都有四条边和四个角）2、你能找一找我们教室里哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？3、导入新课。刚才同学们在找长方形和正方形的时候，是不是观察它们边和角的呢？（在黑板上贴一个长方形和一个正方形）看来长方形和正方形的边和角还藏着许多秘

5、密，这节课我们要进一步认识长方形和正方形，(板书：认识长方形和正方形)一起来研究一下它们边和角的特点。【设计意图：通过让学生观察教室物体面的形状是长方形或是正方形，使学生感受到长方形和正方形在我们的日常生活中的应用非常广泛，使他们有了研究的欲望，激发学生的学习兴趣。】二、自主探究，研究新知。１．猜想。提问：请同学们仔细观察黑板上的长方形和正方形，想一想，它们的边和角各有什么特点呢？（板书：边　角）指名汇报并相机板书长方形、正方形边和角的特点。2.验证。是不是所有的长方形都是对边相等，有4个直角，所有的正方形

6、4条边都相等、有4个直角呢？究竟是不是口说无凭，要动手实践才能验证，想不想动手试试呀？（出示课件）那你想用什么方法验证呢？指名说说验证方法。（1）探索长方形的特点。请拿出长方形纸，动手量一量、折一折，比一比，看看长方形边和角各有什么特点？学生选择方法验证，教师巡视指导。交流汇报：你是用什么方法验证长方形对边相等的？角呢？小结：长方形的边有什么特点？角呢？刚才是通过什么方法验证这些特点的？（板书：量一量、折一折、比一比）（2）探索正方形的特点。现在你也能用这些方法验证正方形边和角的特点吗？拿出正方形纸动手验证

7、一下吧！学生操作验证，老师巡视指导。交流：你是怎样验证正方形的边和角的特点的，验证的结论是什么？小结：请同学们回忆一下，长方形的边有什么特点？角有什么特点？正方形的边有什么特点？角呢？3、比较异同。请同学们仔细观察这张表格，比一比长方形和正方形有什么有什么相同的地方和不同的地方呢？4、认识长、宽、边长。长方形和正方形的边有不同的特点，因此它们边的名称也不同。通常把长方形长边的长叫长，短边的长叫宽。（板书：长宽）；长方形有几条长？有几条宽？伸出手跟着老师一起指一指这个长方形的长和宽。数学书的封面是什么形状？（

8、竖着拿）学生一起说说长、宽。（斜着拿）学生再说说它的长和宽。正方形4条边相等，它的每一条边都叫边长。（板书：边长）伸出手跟着老师指一指正方形的边长。5、回顾小结。同学们，刚才我们用量一量、折一折、比一比的方法发现了长方形和正方形的特点。在探究有哪些特点时，既探究了边的特点，又探究了角的特点，这样才能更全面的认识长方形和正方形。【设计意图：首先，在安排上清晰地处理教材：先探索长方形边和角的特点，再探索正方形边和角的