《长方形和正方形的认识》教学设计.doc

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1、《长方形和正方形的认识》教学设计教学目标：　　1、进一步认识长方形和正方形的特征，能判断一个图形是不是长方形和正方形。　　2、进一步培养学生的空间观念。　　教学具准备：　　三角尺1把，长8厘米宽4厘米的长方形纸片2张，任意长方形纸片一张。　　教学过程：　　一、揭示课题　　1、出示长方形和正方形图形。　　学生说一说各是什么图形。　　2、揭示课题。　　我们已经认识了长方形和正方形，这节课我们就来进一步学习长方形和正方形。（板书课题）通过练习，要进一步认识他们的特征，分清哪个是长方形，哪个是正方形。　　二、基本概念的练习

2、　　1、举例说明长方形和正方形。　　你平时看到过哪些物品的面是长方形的？哪些物品的面是正方形的？　　2、练习二十三第5题。　　让学生在书上画出一个长方形和一个正方形。（出示）。　　说一说长方形和正方形的特征。　　3、练习二十三第6题。　　让学生在下面量一量。　　看谁量得快。你为什么量得这么快呀？有什么好方法吗？为什么？　　提问：你是怎么量的，指名回答。　　指出：在同一个长方形里，长相等，宽也相等。在同一个正方形里，边长都相等。　　4、练习二十三第7题。　　学生独立完成。　　5、完成练习二十三第8题　　学生独立完成。

3、集体订正。　　6、练习二十三第9题　　让学生拼，老师指导。　　三、综合练习　　1、做练习二十三第10题　　拿出准备好的长方形纸片，让学生量一量。　　拼成长方形，长是多少呢？宽是多少？　　拼成正方形怎么拼？边长是多少？　　把其中一个长方形对折，提问：是什么图形？（两种情况）长是多少？宽是多少？或边长是多少？　　2、做练习二十三第11题　　让学生尝试。　　提问：折成的正方形的边长和长方形的哪条边相等？为什么？　　四、解答思考题　　让学生先数。指名回答，集体订正。