《长方形和正方形的认识》教学设计.doc

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1、长方形和正方形的认识教学内容苏教版教材第五册第58、59页长方形和正方形的认识，完成“想想做做”。教学目标1、掌握长方形和正方形的特征及各部分的名称，了解它们之间的关系。2、培养学生观察操作及思维能力。3、培养学生互相帮助，自主学习的能力。教学重点认识长方形和正方形的特征。教学难点长方形和正方形特征的联系和区别。教具学具1、教具：课件2、学具：小棒、边长1厘米的小正方形12个、三角板、直尺、钉子板、剪刀。教学过程一、实物导入，由体到形出示：图片小朋友们，我们一起来看几张图片。在这些物体的面上，就有我们认识过的一些图形，这些图形中，那些是长方形，那些是正方形？这节课，我们

2、就进一步来研究长方形和正方形。（板书课题）二、操作探究，感悟特征（一）长方形的特征1、日常生活中，你见过哪些物体的面是长方形或正方形的？2、动手得到一长方形，如果让你得到一个长方形，你打算怎么做？需要什么工具？学情预设：用小尺画一个。用纸折一个。用剪刀剪一个。用钉子板围一个。用小棒搭一个。下面就请同学们用自己喜欢的方法来得到一个长方形。3、在摆小棒过程中发现长方形特征如果用小棒摆一个图形，该怎么选呢？为什么这两根小棒没选上？那这同样长的小棒要怎样摆呢？体会相对摆放，理解对边。（板书：对边）同学们观察这两组对边，看看有什么发现？学情预设：我们发现对边同样长，对边相等。板书

3、：相等。图形做调整，现在这个图形的对边相等么？还是长方形么？看来只有对边相等还不一定是长方形，你想一想长方形还要有什么特征？板书：四个角，都是直角。4、特征运用，判断长方形现在我们发现了长方形的特征，老师这有几个图形，你能根据长方形的特征找出哪些是长方形吗？出示图形，学生判断，说说判断的理由。小结：判断一个图形是不是长方形，关键是看什么？（边、角）（二）自学正方形特征1、折纸过渡：每人拿一张长方形的纸，能把这张长方形的纸变成正方形么？2、分小组讨论：为什么折一折，剪一剪，这样做就可以得到正方形？正方形有什么特征？（板书：四条边相等，四个角，都是直角。）3、深化探究：这张

4、长方形的纸还能得到更大的正方形么？（三）特征的比较1、长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？2、通常把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。长方形有几个长？几个宽？正方形每条边的长叫做边长。正方形有几个边长？三、知识深化，拓展运用1、摆一摆：用两幅三角板分别摆出一个长方形和一个正方形。2、画一画：长6厘米，宽4厘米的长方形。边长5厘米的正方形。3、拼一拼：用12个边长1厘米的正方形拼成不同的长方形。说一说怎么拼的，拼成的长方形，长和宽各是多少？如果让你拼一个大正方形，你准备选几个小正方形？你能想到几种拼法？拼成的正方形边长是多少？4、猜一猜。（1）猜长方形的

5、长和宽。（2）猜正方形另外3条边长。（3）四个直角猜图形，补充条件：四条边相等，再猜。（4）两个直角猜图形。四、总结评价，形成结构今天的学习你有什么收获？板书设计：长方形和正方形的认识边角长方形对边相等四个角都是直角正方形四条边都相等四个角都是直角