在体验中培养小学生的责任感.doc

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1、在体验中培养小学生的责任感责任是人的根本，是一切道德的源泉。正是在承担责任的过程中，人类的价值和尊严才得以体现。21世纪是挑战和机遇并存的时代，一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人，是不会真正关心他人，无法与他人真诚合作的，也是无法适应社会的。可以说，“学会负责”已经成为进入21世纪的通行证。而当前我国学生最突出的道德问题之一就是以自我为中心，集体主义淡薄，责任感较差。这种现状已经受到人们的广泛关注，引起了人们的普遍焦虑。基于此，在主体性德育理论、集体主义教育理论、自我教育理论的指导下，我们展开了培养小学生

2、责任感的研究，力图引导学生以负责的精神对己、对人、对事，学会对自己负责、对他人负责，并初步探索出了一些基本策略。一、让学生在参与中学会负责责任感是一种道德情感，是伴随着认识过程产生和发展的。班级管理中的目标、纪律等，如果没有学生的参与，缺少了学生的认同，也就缺少了产生责任感的基础。1.参与目标制订，明确各自责任切实可行的、符合学生身心发展规律的班级目标，可以将责任感渗透到孩子们行动中，能让孩子们明确，什么样的行为是负责的行为，责任感需要全体学生以主人公的精神负责地对待每一项工作。责任感正是学生在集体中为

3、共同目标不断努力实现的过程中逐渐形成和发展的。我们根据班级实际，指导学生先制订个人目标，进而讨论酝酿，制定出适合班级自身情况的责任感培养目标。目标有大有小，有远有近。有为实现眼前目标的近景规划，如争当孝敬父母、热爱劳动的“小能手”；有在相当长时期实现的集体规划，如争创“三爱模范班”等。目标确定后，我们再把责任感的培养细化为对社会负责、对他人负责、对自己负责等几方面，每一方面都有明确的训练内容。2.自主制定班级纪律，强调自我监督纪律是保证学生健康发展的条件。魏书生认为：“真正的教育，应当是引导学生自我教育

4、，使学生自我认识，自我克制。”自我教育的过程，也是责任感的形成过程。对于小学生来说，要把责任认识和责任情感变成一点一滴的行动，班级纪律不容忽视。可以这么说，没有约束就不会有责任。因此，就像社会需要法律，课堂也需要纪律；就像成人是对社会负有责任的公民一样，学生也是学校和课堂上应对自己行为负有责任的公民。这样的道德纪律，能帮助孩子们在任何情况下都履行自己的责任，而不仅仅是在成人的控制下履行责任，能培养学生对规章、他人的权利以及老师的合法权威有正确的判断和应有的尊重，从而形成学生对自己的责任感和对班集体的责任

5、感。基于此，我们依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和本校、本班实际，经由学生讨论集中后，在全体学生家长和科任教师的参与讨论下，制定了切实可行的班级纪律，并在每条纪律的后面清楚写上违纪处罚措施，每条措施都有专人负责。例如“对人有礼貌，不骂人，不打架”这一条的处罚措施是：第一次违反，单独向该同学说明违反的理由，并向该同学道歉，同时要说出该同学的一个优点；第二次违反，在小组内说明违反的理由，并向该同学道歉，同时要说出该同学的二个优点；第三次违反，在全班同学面前说明违反理由，并作出书面道歉，同时要说出该

6、同学的三个优点。对学生每一次违纪，老师都不擅做主张，由负责人员严格按照规则执行。3.人人参与管理，加强行为指导心理研究表明，个人在集体中所起作用越大，他和集体联系也越牢固，集体对个人的影响也越有效。本着“人人有事干，事事有人管，人人会做事”的指导思想，我们改以往单靠班主任管理为学生自我管理，在集体中开展“四自”活动：自己的事情自己做，自己的活动自己搞，自己的同学自己帮，自己的进步自己争。在充分尊重、信任、理解、爱护学生的基础上，从满足学生的成就需要、自尊需要、情感需要出发，在班集体里推行“一日小当家活动

7、”，成立自管小组，营造“人人参政”的局面。通过“一般学生——职责干部——名誉干部”的角色互换，逐步树立班级学生主人翁意识，促进心理角色相应转化。在大胆放手的同时，又注意加强行为指导，坚持对学生的“执政”结果每日有记录、有评价，对不足之处多教方法，少批评。　　二、让学生在强化中学会负责小学生大多缺乏自控、自制、自律能力，责任教育必须通过一些行之有效的措施加以强化，才能逐渐成为学生一种自觉的意识和自主的行为，防止那些“三天好”的现象发生。1.加强监督检查，及时反馈评价学生责任感的形成是由小到大，由少到多逐步

8、积累起来的，因此，在教育过程中，应加强监督检查，及时反馈，经常评估，以便让学生巩固成绩，克服缺点和错误，消除不负责的作风。实践中，我们除了充分发挥“自管小组”的作用，按“责任目标”对学生进行全面评价、及时反馈外，还充分发挥班会的作用，让班会成为发展并强化学生责任感的支持体系。同时，健全奖励制度，设立了遵守纪律奖，保证奖励的公平、公正。2.开展榜样激励，实施正面强化美国心理学家班图拉认为，人们的品德行为往往是通过观察、模仿示范榜样学习而来的。