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1、人教版六年级下册 Unit1 Howdoyougothere第一课时永兴沟北小学李玲一，教材分析本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达法多是由by加交通工具名称构成的，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。在这一课时中，一共出现了七个词组：onfoot,bybike,bybus,bytrain,byplane,byship,bysubway.其中要求四会掌握的是onfoot,bybike,bybus,bytrain。我认为本课最重要的教学活动应该是在情境中训练“Howdoyougoto…?”,做到学中用，用中学
2、，边用边学，学以致用。以培养学生“用英语做事情的能力”二，学情分析在这一课时中，只有subway是一个完全陌生的单词，其他几个都是同学们比较熟悉的，火车train和飞机plane虽然之前不是太熟悉，但是在前面的语音训练中也出现过。所以对于学生来说还是比较容易接受的。本课时的重难点就是掌握四会词组并学会用英语表达自己的出行方式。三，教学目标1． 能够听、说、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain。2． 能够听、说、认读短语：byplane，byship，bysubway。3． 能用句子“Howdoyougotoschool?Howdoyougo
3、toCanada／…?”来替换关于询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby…”进行回答。4． 培养学生联系生活实际，学以致用。四，教学重点和难点 1，能听、说、读、写短语：bytrain,byplane,bysubway,byship,bybike,onfoot.并在实际情景中灵活运用：2，区别单词“subway”和“train”五，教学过程Step1Warmingup1.Greeting2.Freetalk:wheredidyougoduringthisholiday？…引出课题：Howdoyougothere?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。Step2Pre
4、sentation1，自由会话之后，教师继续说：Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?出示几种交通工具图，教读，并引导学生比较“subway”和“train”2，出示一些地方的照片，引出重点部分词汇的教学。3，自编chant:shipship,IgotoDaLianbyship.Busbus,bybus,Igotothecinemabybus…(板书Igoto…by…让学生自己总结在出行方式前要加介词By,及特殊的onfoot的用法)1，（1）出示中国地图，让学生找出最想去
5、的地方以及适合自己的出行方式。（使用句型：howdoyougotothe…?Igotothe…by….同桌互相问答，老师分组抽查。）对于学生没用到的Subway…，师创设情景引导学生回答.并通过多媒体展示它们的区别。Step3Practice(1)快速接龙（一个接一个,看谁说的又快又准）从第一个学生开始说,说出自己喜欢乘坐的交通工具，一边说一边做动作。比如：IgotoBeijingbyplane.(同时要作出飞机飞向北京的动作)看谁说的又快又准。（2）男生女生向前冲男生组和女生组各派代表，老师说地名，各组替换用句型：Howdoyougoto…?Igoto...by…l来回答,
6、看看哪组胜利.(3)学生听录音，跟读Let'slearn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调（4）Let'splay教师让学生拿出制作的单词卡片，一摞是地点，比如：school，Beijing，theUSA，等；另一摞是交通方式，比如：byship，bybike，bytrain等。教师鼓励!生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“HowdoyougotoBeijing／theUSA／themoon?”另一学生给出答案：“Igobytrain/plane／spaceship．”对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助。对一些特别有创意的想
7、法，教师可以写在黑板上加以鼓励。Step4: Consolidationandextension（1）播放视频歌曲，“HowDoYouGotoSchool”并小声吟唱。让学生找出视频中人物的出行方式.Step5:Homework调查下同学们假期去哪儿旅行及喜欢乘坐那种交通工具，并制作表格WayNameBybusBybikeByplaneBysubwayByshipBytrainOnfoot教学反思：本单元是一个与学生生活紧密联系的内容，备课的过程中，最让我困惑的就是如何把课的步骤自然地过渡。为了这事，
