新目标九年级英语Unit9教学设计与反思.doc

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1、基本信息课题新目标九年级Unit9Whenwasitinvented?.(SectionA1atoGrammarFocus)作者及工作单位教材分析本节内容主要是讨论发明的历史，针对发明的用处和特点发表自己的看法·学情分析学生有较丰厚的语言积累和知识储备，有较强的求知欲和好奇心，尤其是对发明的历史故事特别感兴趣，有利于师生在课堂上进行交流，有利于学生掌握好本课语言点。教学目标1.知识目标：学会使用一般过去时的被动语态的用法。2.能力目标：对所学知识的灵活运用及学会用英语来表达重要发明的历史和用途的能力。3.

2、情感目标：开阔学生的思维能力，培养学生的创造精神。教学重点和难点教学重点：被动语态的肯定句和疑问句，教学难点：各种时态的被动语态结构教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1RevisionAsksomequestionsAnswerthequestionsandreviseUnit3 检查学生的复习情况   Step2PresentationShowthepicturesletthestudentsdiscussthepictures.激发学生兴趣Step3Lead-inTellthehis

3、torystoryaboutcomputersFinish1a用故事把学生引入到本节课的文章内容里，  Step4ListeningGetthestudentslistentothetape!Answerthequestions,finishtheexercisesabout1b,2a,2b.让学生模仿，操练，达到掌握本课语言点的目的训练学生的听力Step5PairworkPointoutthelanguepointsRoleplayconversations学会学以致用Step6PracticeGett

4、hestudentsfinishsomeexercisesGroupworkandpairwork巩固知识,完成本课任务Step7Summarysumupwhattheylearnedinthisarticle.ReadthesentencesaboutgrammarfocusStep8Homework1,RevisethePassiveVoice,Previewnewlesson2,Finishsomeexercises.巩固，复习板书设计（需要一直留在黑板上主板书）一，被动语态结构：Be+及物动词的过

5、去分词（be有人称，时态和数的变化）详见课文143页。二，一般过去时的被动语态结构：was/were+及物动词的过去分词三，Beusedfordoingsth.=Beusedtodosth.被用来做某事四，在某一年用介词in,如in2011.学生学习活动评价设计 一，让学生根据自己的兴趣，收集自己认为最有用的发明的资料，用英语来介绍他们的历史和用途。完成下表InventionsWhoWhenWhereBeusedfor二，根据自己所遇到的问题和难题，设计自己的发明，这个发明甚至可以使想象的，以此来让学生展

6、开丰富的想象翅膀，培养学生的创造精神。 教学反思本课的教学中，激发起了学生了解历史的兴趣，由于本课的语言点：被动语态结构在前面第三单元已经接触过，因此学生在完成任务的过程中能够将所需要的语言进行熟练地运用，达到了预期的教学目标。学生的听力训练能力方面比之前进步了很多，但是，本课的难点对学生来说要一下子熟练还是有点困难的，如果让我重新上这一课，我会先让学生从各种时态的结构入手，再从被动语态的结构引入。