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1、Unit9Whatdoeshelooklike?(SectionAla〜lc)教学设计方案授课科目：英语授课班级：初一（1）班授课教师：乌兰一、教材分析：本单元是goforit七年级下册中第九单元"whatdoeshelooklike?”。本单元的教学核心项目是“描述人的外貌"(DescribePeople),涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线,兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进
2、的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学牛能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA部分是从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语、句型到听力练习，语言冃标层层递进。二、学情分析初中生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲望胜，对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，而且学生在七年级上册已经学过关于“whatdoesh
3、elike?”这一特殊疑问句式，具有了学习木单元知识的认知前提，能自然地与木单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。三、教学目标1.知识目标：本课时的语言FI标为学会谈论身高、体重、发型并掌握“like,looklike,curly,long,thin,heavy,medium,buiId”等重点词汇。并能讨论人的外貌(talkaboutpeople'sappearance)o围绕这语言目标，学生应掌握“whatdoeshe/shelooklike?he/
4、sheis••-he/shehas…”等句型；2.能力0标：能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理击某一人物。能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用，用这些词组及句型描述别人的外表，提高写作水平。2.情感态度Fl标：通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。教育学牛要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。学会赏识，懂得心灵
5、美比外表美更重要。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的斥趣。四、教学方法1.教法(1)任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和吋间,促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习(为用而学，在用中学，学了能用)。(2)开放性教学法：我开放性地处理教材，结合教材插入学牛感兴趣的卡通图片,釆用创设情景，问题牵引，主动探究，综合提高的教学模式。丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。2.学法(1)自主学习：能根据需要进行有目的预习，使其对教师
6、的教学内容起补充作用。(2)合作探究学习：在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。五、教学重难点：通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇、短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。1.重点：(1)描述人外貌的描述性词汇(thin,fat,heavy,short,longcurlyhair).(2)句型：一Whatdoeshe/shelooklike?—He/Sheistall.2.难点：单词medium的正确发咅以及其用法；has与
7、is的正确使用。六、教学过程Step1:WarmingupGestureGameStudentsdothegestures(fat/heavy,thin,tall,short)accordingtoteacher'sorders.Thegamecanbeplayedingroupsandindividually・(设计意图：在课程的开端设计这个手势游戏，旨在通过学生在游戏中动手、动脑、动口全方位的调动他们的积极性。此活动的优势在于可用极短的时间实现高效复习且组织形式灵活)Step2:Presentation
8、Build(1)Withthehelpofdifferentpictures,teacherteachesthenewwordsaboutbuild・Thenthesentencepattern“Whatdoeshelooklike?He/Sheis・・・'，willbetaught.(设计意图：通过有趣的简笔画教授单词可使学生对这些形容词有更直观的认识，并完成从已学知识到新知识的过渡。在此环节的重点是"ofme
