unit9设计与反思许霞

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1、Unit6"IlikemusicthatIcandanceto”教学设计”一、教材依据本课是新目标英语九年级册上第6单元的SectionA咱-2c。二、设计思想:1.指导思想：重视学牛能力的培养。强调外语教学新课程理念不仅突出“以人为木”要向学生传授语言知识，更要注重培养学生的语言技能，重视学生的情感和态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心，最终实现学用结合的目标。本节课的教学设计通过对教材进行了重整，设计由简到繁，由易到难，以学生为主体,以教师为主导，以任务为基础；创设情景鼓励学生合作学习，在做中学，在做中练，在完成任务的同时学习语言。2.教材分析：本单元的教学内容与学生的实际生

2、活密切相关，围绕“谈论自己喜爱的音乐及原因”使学生学会基本的定语从句句型。易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。本节课的01g-2c主要是听、读、说和基础语言运用为目标句型提供分步示例和指导性练习0设计理念:本节课结合教材的实际对教材内容、编排顺序等进行了调整、替换、删掉和补充。在整个教学过程中，尽量用英语进行教学，为学生创造外语氛围。利用课件，增加直观性，激发学生学习兴趣，降低学习难度，突破重难点且提高课堂密度。让学牛在“自主、合作、探究”的氛围中进行讨论与运用，促进语言表达能力的提高和情感、态度及价值观的升华。4.学情分析:学生知识面非常狭窄，缺少与外界交流，语言表达能力不强，特别

3、是用英语表达对他们来说确实有困难。部分学生有一定的英语口学能力，教师可利用这部分学生当“火车头”，在新课传授吋起到“示范”及“引领”作用。当然，个别学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步引导。三、教学目标1.知识与技能•（1）使全体学生掌握本节课的重点词汇和基本了解that和who引导的定语从句的区别；（2）使80%的学生能用本节课的重点词汇和句型简单的对话；（S）使60%的学生能充分运用本节课的重点词汇和句型表达自己的观点，并能灵活运用英语进行听、说、读、写等活动。2.过程与方法・（1）多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学集图象、声咅、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，

4、使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。（2）交际法：英语要作为交际工具來教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在课堂教学中会创造交际活动情境，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。）坚持以学生为中心,釆用individualwork和pairwork相结合的活动方式使学牛进行自主学习、合作探究、体验实践及展示自我，发展听、说、读、写等综合语言运用技能。（4）充分运用任务型语言教学法指导本节课，以任务环贯穿教学主线，培养学生学会用语言做事的能力。(5)建立融洽、民主的师生、生生交流渠道，与学生一起反思学习过程和学习效果，不断进

5、行自我评价进而调整改进学习目标与学习策略。・情感、态度与价值观•情感、(1)通过欣赏不同类型的音乐，不断提高学牛的文化素养，同时帮助他们树立乐观、开朗的人生观；(2)在操练语言、归纳总结和共同完成话题任务的过程中，加强团体协作意识。四、教学重点⑴重点词汇：prefer,lyric,gentle‘musician,havegreatlyrics,singalongwith,danceto,differentkindsofmusic,quietandgentlesongs,writeone'sownmusic・(2)重点句型：Whatkindofmusicdoyoulike?Ilikemusi

6、cthatIcansingalongwith.Iprefermusicthathasgreatlyrics.Tlovemusicianswhowritetheirownmusic・五、教学难点(1)that和who引导的定语从句(2)培养学生有效进行语言输入和语言输出转换的能力。在训练学生语言能力的同吋，注垂激发学生的想象能力，培养学生的创新思维，提升他们的整体素质。六、教学准备(1)组织学生网上收集他们喜欢的歌手，音乐家的图片，并下载他们喜欢的歌曲;（2）教师重整教材，结合部分注生收集到的图片和咅乐制作课件;）制作学案和自我评价表;（4）利用课间时间，组织学生把全班分成两大组，中间腾出活

7、动空间。七、教学过程Step1.Warming-upandleadin(1).Theteacherintroducesherselfbyplayingandsingingsomesongs•T:DoIsingwell?Sodoyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyoulike?(2).Showsomemusicthatstudentshavegottenfromtheinternetandask: