案例《北京亮起来了》课堂展示.doc

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1、别忘了个人魅力--------案例《北京亮起来了》课堂展示马利展示任务;1、认读生字。2、认读词语。3、朗读课文。小组展示过程:展示任务一：组长：聚焦-迅速倾听-认真我们组带领大家来认识生字。请大家跟冯雨帆同学带拼音读。冯雨帆;（走到小黑板前，侧身指着）请大家跟我带拼音读……请大家齐读一遍……组长：请大家跟我们组词读一遍。……请大家齐读一遍。……我们组展示完毕，请打分。……谢谢大家。展示任务二：组长;聚焦-迅速倾听-认真我们组带领大家认识词语，请大家跟李子轩同学一起读。李子轩：（走到小黑板前，侧身指着）请大家跟我读

2、“夜幕降临”“灯光闪烁”……请大家齐读一遍……组长：现在我来检测大家，请大家开火车读……（开起火车，词语随机抽测）大家读得真棒为自己鼓鼓掌吧！李子轩：现在我来用其中一个词语造句。川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。谁还能用其他词语来说一说呢/学生1：……学生2：……（教师适时纠正学生的错误之处。）组长：我们组展示完毕，请打分……展示任务三：组长：聚焦-迅速倾听-认真我们组展示的是朗读课文，并邀请大家一起来轮读，我们组读第一自然段，第二组读第二自然段……我读书，把书拿。（此小组全体起立，全班分工朗读课文）……我

3、们组展示完毕，请打分……个人小舞台：教师：这是一篇很美的课文，你愿意把自己喜欢的段落展示给大家听吗?学生1：我喜欢第一自然段，我来读给大家听……学生2：……教后反思：以上是我对这节课教学环节中学生展示的设计安排。在小组合作之后，三个任务的展示中，朗读课文是全组参与，第一和第二个任务只是让小组内2-3个人上前展示。这是根据低年级学生整体行动力不够敏捷，集体意识不足，避免了小组全员上前时队伍松散，有人甚至还会与板凳发生碰撞。在集体展示中虽然强调了人人都发言，但是有些人只是记住了自己的发言内容，并没有跟着大家一起学习，有

4、些人还会因为结巴或者紧张而忘词，浪费了展示时间，还不如坐在位置上认真倾听，等待下一次的展示机会。这样，把展示队伍浓缩，内容不变，可以大大提高展示效率。另外，我增加了个人小舞台的环节，此环节给予学生自己单独展示的机会，成为自我展示的主人，不必在集体展示中担任配角，也不必因为组长分工不均而失去一展风采的机会。这一环节可以是一些简单的任务，比如读课文，说句子等等，无论是学困生还是优等生都能够完成，如果能更多的照顾到学困生，则可以大大的提高他们的学习兴趣。通过教学我发现学生的积极性很高，课堂效果颇佳，因为可以在这一环节中让

5、自己更出彩，体验到学习的快乐。