认识时分片段分析.doc

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1、《认识时分》片段分析一、师：观察钟面，你发现了什么？介绍时针、分针、秒针，重点认识“秒针”。课件演示：什么是一大格，什么是一小格。师强调：从哪儿到哪儿是一大格？师提问：钟面上一共有多少个大格?多少个小格？学生观察后小组内交流；全班交流。师提问：你是怎么知道一共有60个小格的？分析：该片段教学，先由学生自主观察钟面，然后将自己的发现再同组交流，让学生通过观察、探索、交流来获取知识，充分体现了自主探究，合作交流的学习方式。“你是怎么知道钟面上有60个小格的？——然后再让学生具体数一数，通过这些充分的感知活动，进一步巩固钟面上一共有60个小格的认识，为后面继续学习时分的概念

2、打下了扎实的基础。二、师：时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。提问：分针走3格呢？从12走到1呢？从12走到3呢？让学生在钟面上操作：按老师要求拨分针，并说出是多少分？从12到4；从12到任意一个数字；从12转一圈，又回到12。分析：在认识分这个环节中，老师设计的问题富有层次感，由易到难，由浅入深。同时教学富有开放性：如拨钟面的时候，要求自己把分针从12拨到任意一个数字，想一想是多少分？不同的学生按自己的对分的认识情况拨到不同的数字，不仅巩固了对分的认识，也为后面学习1时＝60分埋下伏笔。