《认识时分》观摩课心得体会.doc

《《认识时分》观摩课心得体会.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《认识时分》观摩课心得体会“时分”是在学生对时钟有了初步的认识的基础上进行教学的。“认识时分”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识，并且还是比较抽象的知识。在认识时间方面由于知识点较多较凌乱，很多孩子对于认识时间是有一定的困难的，在观摩课《认识时分》教学中教师注重做到以下几点值得我学习：一、激发兴趣导入教学法的运用。一开始，教师通过出示课件，叫学生观察感知钟面，询问：“观察钟面，关于钟面你都了解些什么？”教师简洁的问语激活了学生的知识储备，学生争先恐后地交流自己知道的有关时间的知识，比如时针、分针、几时的认读方法等等。在短短的两三分钟的询问中，教师把

2、握了多数学生的知识基础，确定了教学的起点，完成了对教学预案的调整。课堂气氛一下子活跃起来。并充分利用学具观察发现钟面，通过自己的观察找出了钟面上的知识。在“认识时分的关系”和“准确读写时间”这两个难点时，有的学生已经知道1时=60分，1分=60秒，于是教师又借助多媒体的演示使学生对自己的认识有了更直观的印象。有的已经会用两种方式写时间，课堂上教师先让学生尝试自己书写时间，再请有不同写法的孩子板演，并说明写法。二、培养操作能力、合作能力、体验感悟。在观摩课《认识时分》教学中，教师为学生留下足够的探索和交流的空间，以有利于改变学生的学习方式。在教学中，学生通过“看一看”“拨一拨”“写

3、一写”等操作活动，观察认识钟面，突破了“认识时分的关系”及“准确读写时间”的难点。学生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了时间的模型。在教学活动中，教师只是活动的引导者和组织者，学生是活动的主体，师生互动、生生互动，为学生创设合作的机会，如：同桌合作“一人拨钟，一人读写时间”，同桌互说。这些有趣的合作让每一个学生都有学习的机会，此时，教师关注的是孩子的差异，师帮生、生帮生，这样既面向全体学生，又让不同的学生得到了不同的发展。学生经历了观察、操作等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。然后教师又向学生介绍从古到今的表示时间的方法，利用感知1分钟的长短，有的放矢的

4、对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间，珍惜时间，争做时间的小主人，在数学教学中很好的渗透了德育教育。三、联系生活，学以致用。学习了知识就要学会运用。毕竟，课堂只有短短的40分钟，能留给学生的时间是有限的。所以，教师还给学生布置了一道生活作业，让学生当一回小老师，回到家里以后拿出自己家里的钟，把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听一听，让学生对钟面有更为深刻地认识。教师还让学生和父母合作，父母记时一分钟，学生做一些力所能及的小事，看看一分钟内你能做哪些事情。相信，这样的生活作业，不仅学生很感兴趣，更重要的是学生能将所学知识运用到生活中去，体现了数学

5、的实用性。通过观摩课，我体会到了在教学数学课中，一定要深入理解教学理念和教材内容，不断实践、反思、、观摩、总结，虚心请教同事，才能不断进步。