第六章单元教学设计(陆耀青）.doc

《第六章单元教学设计(陆耀青）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第六章单元教学设计上海市高行中学陆耀青一、单元教材内容分析生命活动中信息的表达、传递和整合是生命活动有序和协调进行的基础。本单元以遗传信息为主线，讨论遗传物质（DNA）作为遗传信息的载体所具有的化学特征和结构特征，遗传信息的传递和表达过程，以及基因工程和转基因技术的操作与应用。注重遗传信息在生物体内的流动，以及在生物体之间的流动。本单元教学内容共分3节，第1节《遗传信息》通过介绍“噬菌体侵染细菌实验”的设计思路和实验过程，导出DNA是遗传物质的结论；通过分析DAN分子的化学成分，引出DNA双螺旋结构。教材安排了两个实验，即“DNA分子模型的搭建”和“DNA的粗提取

2、和物理性状观察”（选做），以加深学生对DNA分子结构，以及碱基对配对原则的感性认识和理解。并且从遗传信息的角度，强调DNA分子的多样性以及基因的概念。第2节《DNA复制和蛋白质合成》重点介绍遗传物质的功能，包括DNA的复制功能，以及通过基因控制蛋白质合成及其生物性状的功能。第3节《基因工程与转基因生物》主要介绍基因工程诞生的科学背景、实施过程及其应用价值，例举大量的实例展示基因工程和转基因技术的应用前景和巨大发展潜力。二、学情分析本单元中有些教学内容学生已有所了解，如第一章的第二节《生物体中的有机化合物》中核酸的种类及组成成分、第三章第二节《细胞核和细胞器》中染色

3、体的成分、细胞核和核糖体的作用等。在教学过程中引导学生将新内容与已有的知识结合起来学习，以帮助学生回顾旧知识，并在复习巩固旧知识的基础上进行新知识的学习，以提高学习效果。而对于有些内容如DNA结构特征，遗传信息的传递和表达过程等属于肉眼看不到的抽象知识，学生们会感到困难，因此在教学中，应尽量以信息技术来辅助，可以通过图文并茂、声色俱备的课件来完成教学中的创设情境、讲授知识、诱导探索和练习反馈。并通过动手搭建DNA的模型，使抽象的知识变得具体而形象生动，改变死记硬背的习惯，牢固掌握基本知识。基因工程的知识对高二学生来说科学性和专业性较强，所以教学要注意化复杂为简约．

4、力争图文并茂，给学生以广阔的思维空间，诱导学生思考，把学习注意力从死记硬背引导到分析、批判和创新的科学探索方面。在教学过程中应努力从生活经验和感性知识入手，注意创设学习情景，尝试通过学习情景的创设，由学生自己获取信息并对信息进行分析、处理，最终做出推断，以提高学生的学习能力。三、单元教学目标分析1、课程标准对本单元的教学要求学习内容活动建议及说明一级内容二级内容三级内容学习水平遗传信息的传递和表达遗传信息DNA是主要的遗传物质B（1）通过“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”分析，理解DNA是主要的遗传物质。（2）通过动手搭建DNA的模型，使抽象的知识

5、变得具体而形象生动，改变死记硬背的习惯，牢固掌握基本知识。DNA分子的双螺旋结构实验6.1DNA分子模型的搭建实验6.2DNA的粗提取和物理性状观察（选做），蕴藏在DNA分子中的遗传信息DNA复制和蛋白质合成DNA复制A尽量以信息技术来辅助，可以通过图文并茂的课件来完成教学中的创设情境、讲授知识、诱导探索等过程。遗传信息的转录遗传信息的翻译中心法则及其发展基因工程与转基因生物基因工程B从生活常识及相关实例作为切入点，将抽象变具体，从感性至理性，提高学生对于相应知识更深层次的思考。基因工程的基本过程转基因技术的应用转基因生物产品的安全性2、本单元教学目标1．知识与技

6、能（1）知道DNA双螺旋结构模型及特点。（2）会搭建DNA双螺旋结构模型。（3）能简述DNA复制的过程及特点。（4）能简述基因控制蛋白质合成的过程。（5）知道中心法则及其发展。（6）了解基因工程的基本过程、概念和工具及其转基因产品的安全问题。2．过程与方法（1）通过学习科学家的设计思路、研究方法的过程中，充分理解DNA是主要遗传物质以及遗传信息在复制、传递、表达等方面的规律。（2）通过动手搭建DNA的模型，更深入理解DNA双螺旋结构模型及特点。（3）通过相关的计算训练，熟练掌握基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系，提高以图解方法解决问题的能力。（4）通

7、过了解转基因产品生成的过程，掌握基因工程的基本步骤、相关原理及转基因产品的安全问题。3．情感态度与价值观（1）从基因水平上认识生命的特征，形成科学的生命观。（2）初步形成遗传物质的结构与功能相统一、多样性与共同性相统一的观点。（3）通过对前人科学研究过程及实验现象的深入分析，感悟严谨的科学态度、创造性的科学思维对科学发展的重要作用。（4）通过对探究遗传物质科学史的学习，初步形成敢于质疑、求真务实、勇于创新的科学精神。3、各专题教学目标第一节1、知识与技能（1）知道DNA双螺旋结构模型及特点。（2）理解DNA双螺旋结构。（3）知道DNA与基因的关系。2、过程与方法（

8、1）通过“