让学生学会自我教育（已交）.doc

《让学生学会自我教育（已交）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让学生学会自我教育，创班级管理新天地湖北省谷城县赵湾乡三道岭中心小学　王长国提　要：伟大的教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是促进学生自我教育的教育。”学生自主管理、自我教育是现代教育的必然要求，自我教育是培养开拓进取的创造型人才，这是社会需要的人才。在科学的班级管理中，让学生学会自我教育，做到自律、自悟、自强、自创，成为集体、纪律、学习、生活的小主人。学生学会自我教育，教师要让学生处于主体位置，进行自主管理，自我教育是教师由直接强制式管理转变为间接调控，班主任建立和健全班级规章制度，使学生在自我教育中有“法”可依。班规是学

2、生在充分民主、自由讨论的基础上，从品德、纪律、学习、日常行为规范等方面制定，并张贴在教室室内，让学生把班规转化成行为，班主任健全外在强化监督机制，使学生行为由监督到自觉到自我教育逐步过渡。我在四个方面进行实施自我教育管理模式的尝试。一、学会自律，做班级的小主人培养学生自律能力，关键在于引导学生由“他律”走向“自律”，养成“自己管住自己，自己教育自己”的良好习惯。1、确定自律目标。自律目标主要体现自我激励，没有目标，自律失去奋斗目标，难以取得更大的进步。开学伊始，让全班学生根据个性特点或个人优缺点，制定自律目标，张贴桌面。如某生

3、自律目标为：(1)老师在与不在一个样。(2)校内校外一个样。(3)课内课外一个样。(4)班主任上课与其他老师上课一个样。目标的确定，能让学生时刻自律、自控，使学生成为纪律的“领头雁”。2、设立“自律本”。自律本是对学生的不良行为敲响警钟。学生人手一本“自律本”，每天在本子上记录自己当天的行为表现。记录分为优缺点及改正方法，把自己每天不足之处写上心得体会，再利用每周班会课，小组讨论不良行为及改正方法，班主任把难以达到自律要求的学生的自律本展示出来，通过班级舆论强化学生自律行为。在长期的自我要求，学生由不自觉到自觉，由“要我做”到

4、“我要做”，由“他律”到“自律”，向集体小主人的行列靠拢。3、设置“激励册”。班上设立两本册，分别是《瞧，我有进步了》、《唉，真让我脸红》，学生把自己所做的好事或错事记录下来。这记录过程，是学生思想上自我教育的过程，使学生自我调控，自我约束，做自我教育的小主人。4、进行自我考验，挑战自我。自律能力的强弱，反映主人意识的强弱和心理素质的高低，因而，我们要引导学生在不利于学习的环境里，能有意识地抵制诱惑，排除干扰，进行自我考验。如外面噪声杂声不绝于耳，用榜样激励方法进行自我控制心绪，做到心定神静，考验自己在教室里的专心、静心的程度

5、。外界错综复杂，如电子游戏机对小学生是一个极具诱惑的诱因，要学生挑战自我，思想无杂念，对集体不利的事不干，对自我发展有害的事不干，真正提高自控能力，做自律的小主人。二、学会自悟，思想、行动上成为小主人自我教育是对内因的重视，德育管理中，这种内因即是思想变化，思想来自于无形，进行思想教育是一门艺术，教育效果的体现是学生行为的转变，在教师的精心诱导下，学生能自己判断其行为正误，并改正不良行为。在实践中，学生在教师点拨下，进行思想斗争改正错误。教师采用下面两种方法让学生达到自我教育的效果。(1)角色交换法。把两人的角色交换，以己心换

6、彼心。学生犯了错误，仅指出是不够的，重要的是，让他回顾自己当时怎样想，怎么说，怎么做，错在哪里，打算怎样改。如甲向乙借东西，乙不借并说甲是“穷鬼”，甲大打出手，扭作一团，用角色交换法让他们重演一次，双方明白错误所在，并说出正确的做法，付之行为。这种以已心换彼心的方法，可培养学生为他人设想，大公无私的品质。(2)想象推理法。学生糊里糊涂犯错，不知会带来什么后果。如上例，用想象推理法，让学生进行想象刚才打架出现的后果：若其中一方不小心，一拳打中眼睛，眼球受损怎办？而要大量的医药费又怎么付？若无老师在场，用其他东西弄伤身体，嘴或鼻子

7、流血不止，怎么办？学生经过想象推理，意识到后果严重，也反省了自己的错误，学会凡事要想后果。“人贵有自知之明”，孔子云：“吾日三省吾身”。学生在教师点拔下自悟，再点拔，再自悟，到学会自悟，这样循环往复，才让学生冲破思想障碍，使思想日渐进步，并指导行为。三、学会自强，成为竞争的强者二十一世纪的竞争，是科技的竞争，更是人的素质竞争。这种素质包括学生具有竞争意识，只有从小培养，才能让学生在跨世纪的竞争年代立于不败之地，我从两方面入手：1、班干竞选采用“优胜劣汰制”。班干队伍是集体的先行部队，核心力量。学生干部由自荐到民主选举到聘任，在

8、队伍惭惭趋向稳定的同时，从全班学生中不断选拔后起之秀，补充队伍的“新鲜血液”。通过“每周最佳班干部”评选的激励方式，由全班不记名投票选举最佳班干，每周记录，每月统计一次，公布最佳班干及后补班干的任职情况。每学期改选一次，能者上，劣者汰，在某岗位落选者可竞选到其他岗位任职。2、