让学生学会探究.doc

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1、让学生学会探究单位：郭店镇第一初级中学姓名：申改芝导学法课程是充分发挥学生主体性的课程，要求学生积极参与、自主实践、自主探究，这就要求教师有针对性的加以引导和指导。在实践活动中做到“学生能独立思考，教师不揭示；学生能独立操作的，教师不代替；学生能独立解决的，教师不示范”。 1)提供具体材料，让学生自主探究新知识。    在活动中要尽量创造条件，给每个学生动手操作，动脑思考，提出问题、解决问题的机会，让学生自主的探究知识，自主发现规律，变学习过程为探究过程。如“自护自救”活动中，如果教师将在危险中如何进行自护自救进行讲解和示范，相信这次的活动会是索然无味的，这种活动也就成

2、了传统的说教式教育活动。但是，教师给学生提供了少量汽油，水，沙，便携式灭火器，酒精，纱布，蜡烛等等具体的材料，让学生在一次次活动中，在实际动手操作过程中掌握应对火灾的办法并发现问题，激发学生的研究兴趣，发展学生的探究能力。 2)帮助学生，使学生掌握自主探究的方法   虽然在活动中学生自主探究是综合实践活动的关键，但学生的实践活动也不能离开教师的有效指导。我们不能向学生灌输综合实践活动课程的学科知识，但更不能放任学生自己毫无目标的乱撞。教师的指导作用主要体现在帮助学生完善其自主选择意识和能力方面，而不是代替学生选择；教师的作用只是帮助学生学会发现，掌握收集信息和处理信息的

3、能力，学会探究。   教师指导体现在帮助学生体验和发现成功的乐趣，养成自主探究的习惯。学生的学习是认知和情感的结合，每一个学生都渴望成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲击。当学生通过实践活动、分析思考，长时间的探究，终于解决了一个对他来说是新奇的和富有挑战性的问题时，他会产生一种愉快的情绪体验。一旦有了这种体验，他会产生再次体验这种情感的愿望。如果在活动中教师不断的创造机会，让学生更加主动的参与到新知识的自主探究活动中，并在教师的帮助下取得成功，就会强化这种愉快的情绪，进而把自主探究当作一种乐趣。因此，教师要有意识帮助学生，

4、想方设法让他们获得成功，体验和发现成功带来的乐趣，增强学生的自信心和进取精神，养成自主探究的习惯，为其今后的发展和终身学习奠定基础。