利用多媒体网络优化语文课堂教学.doc

《利用多媒体网络优化语文课堂教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈电化教学在语文教育中的作用迅速发展的信息时代为社会的发展与进步带来了无限生机和活力，中国传统的教育也面临着极大的机遇与挑战，而语文教学费时多、收效少的现象长期困扰着语文教学的发展。以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术在语文课堂上的逐渐推广使用，引发了一场语文教育全方位的变革，它具有各种原由的教学技术所不具备的新功能，开辟了语文教学感受与语文教学方式多样化的广阔空间，大大丰富了教学资源，给语文教学带来了新气象、新机会和新方法，使语文教学活动在整体上得到提升，有助于提高语文教学活动的绩效。它的作用具体表现为：引起学生学习语文的兴

2、趣，加强语文感染力，增强语感；帮助理解，促进记忆，丰富想象，推动思维发展；提高教学质量，节省教学时间，提高教学效率；适应个体差异，便于因材施教；促进学生自学，有利于人才成长。电化教学手段作为传统教学手段的补充和发展，在实施语文素质教育中所呈现的优势，已成为广大语文教育工作者的共识。下面就个人体会谈一下课堂教学运用电教手段在语文素质教育中的作用。一、语文课运用电化教学有助于提高学生思想道德素质。语文课的思想道德素质主要指学生在学习语文中的思想认识、道德素质、和审美情趣。中学教材中有许多优秀的课文，它涉及了文学、艺术、美学、宗教、伦理、风

3、俗习惯等领域，有较强的思想性、知识性和艺术性。教师可利用录音、幻灯、投影、多媒体等教学设施的辅助，营造具有感染力和影响力的课堂教学环境，提高学生的思想道德素质。如通过多次放录音，让学生深味孟子“生于忧患，死于安乐”的思想、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古训，杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸怀等等，这对学生的人格、道德、思想的形成必将产生积极的影响。又如在教学《谁是最可爱的人》时，可播电影《上甘岭》部分镜头，在教《人民解放军百万大军横渡长江》时，可播放《渡江侦察记》中的部分镜头，这样可对学生进行爱国主义思想

4、教育。又如在教学《春》、《苏州园林》、《海滨仲夏夜》等课文时，可借助投影、录象等展示课文所表现的美，引导学生追求美好事物，培养审美情感。二．借助多媒体强化形象性和直观性现代心理学认为，青少年认知和感知事物有一定的过程和规律的，它往往是由感性到理性、现象到本质、直观到抽象等；青少年的心智发展的根本原因是一种内在的认知需要，而这种认知需要往往是由感知事物的直观现象首先引发的。这是传统的教学手段不可企及的，而多媒体辅助教学交互性强，操作界面丰富活泼，而且可以产生出一种图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，容易激发学生的求知兴趣，培养学习情感，形

5、成学习动机。例如，笔者在教学说明文特别是事物说明文时，就经常制作一些PowerPoint课件，用图像来表现文章的内容，图像的显示使许多抽象的内容得以形象化展现，学生一看就明了，大大简化了教师的阐释，起到了很好的作用。譬如教学《苏州园林》这篇事物说明文，文章先说明了它的总体特征：“无论游览者站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”接着主要从四个方面来说明这一特点：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。如果根据传统的教学方法，仅仅从字面上去讲析，缺少具体可感的形象，就比较抽象，教学效果不会很好。为

6、了让学生对这四个方面有直观的印象，我从网上下载了苏州园林的相关图片，制作了课件，在课堂教学时，结合文字，配以图片，进行讲解说明，激发了学生兴趣，又使学生真正感受到了了苏州园林图画美的特点。分析《中国石拱桥》时，我用PowerPoint软件制作了赵州桥、卢沟桥的几张幻灯片，学生从图片中一下子就感受到中国石拱桥形式优美的特点。教学《人民英雄纪念碑》，通过正面、侧面、仰视、特写等多种角度，展示了纪念碑的总体形象及浮雕的内容，按时空转换的说明顺序这一教学重点迎刃而解，纪念碑的特征学生也了然于胸。《故宫博物院》建筑繁多，仅仅根据语言文字去理解，

7、很难形成清晰的空间概念，一张故宫博物院的幻灯片，就让学生一目了然。所以笔者在多年的语文教学中深深感到，许多事物说明文用多媒体辅助教学，确实能收到事半功倍的效果。三．借助多媒体创造意境，激发情趣科学测试表明：人从视觉获得的知识能够记忆25%，从听觉获得的知识能够记忆15%，而如果视听同时作用于人，获得的知识能够记忆的却可达到65%，而语文教学中运用多媒体辅助教学经常是音频视频同步刺激学生，因而可以收到良好的效果。中学语文教材中入选了许多文质兼美的散文和诗词，这些作品或寄情于花草，或寓理于山水，或托意于事物。但是由于学生受到欣赏能力的限制

8、，很难把握作品的意境。如果我们能根据课文内容选配合适的音乐，选取相关的图片，使视听结合，给学生提供一个良好的情景氛围，让他们视觉、听觉、情感和思维全方位投入，就会体会到作品中的优美意境。在朗读《春》时，可以播放乐曲《春之