《座位风波》案例分析.doc

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1、《座位风波》案例分析看了《座位风波》这个案例，相信每个老师都会有似曾相识的感觉，确实班级中的座位安排问题是一个相当敏感的问题，谁和谁同桌，谁坐在前排，谁坐在后排，谁坐在当中，谁坐在边上等等等等。与孩子比起来，家长更关注孩子在班级中所处的“人文环境”，他们当然希望自己的孩子坐在优秀的孩子身边，希望他们坐的位置不前不后，不左不右，又能听得到老师的讲解，又不会受到走廊上喧哗声的影响。然而班级当中几十个孩子，让谁坐，又不让谁坐呢？调皮的孩子总也需要同桌，靠边的位置当然也需要人坐。所以做好这方面的沟通相当重要，又及其不易，案例中的老师就相当有水准。他的做法可谓是一举多能的，既让孩子学会了大度宽容，又形成

2、了互帮互助的班级风气，更让原本心有不满的家长心悦诚服，真是一个家校沟通的“高手”啊！看看老师的做法有这四点值得我们学习。首先，老师明白渔的家长出发点是为了孩子好，所以她不希望李嘉的捣蛋行为影响到渔的进步。在她看来渔和李嘉坐了以后就没法进步了。所以老师就说渔自从和李嘉同桌以后进步多了，懂得帮助人了，像个大孩子了。这一说马上就消除了渔妈妈的心病，让她知道自己的担忧是多余的。其次，老师懂得多在家长面前肯定孩子的点滴进步，家长知道孩子原来得理不饶人的毛病改正了。其实，现在的孩子基本都有自我中心的毛病，即便在学校不是这样，在家长眼里孩子也是任性的。所以老师肯定了孩子的这点进步，家长肯定是认可的。看来这位

3、老师是很懂得家长的心理的。再者，老师委婉地让家长懂得了任何环境对孩子都是有教育意义的。我们常说：我们要让孩子去适应这个社会，而不是让社会去适应每个孩子。这个道理人人都懂，但是碰到自己的宝贝儿子宝贝女儿身上，再理智的家长也不能从容了。而老师用事实让家长明白了这个道理，而不是用硬邦邦的理论。还有，老师用李嘉妈妈的和善举动教育了渔的妈妈，你看，人家的妈妈这么友好，先向你伸出了橄榄枝，你再推推搡搡，就说不过去了。最后，老师还能正确地把握渔妈妈的为人，因为她是高知，是要面子，讲道理的人。老师先放下了身份，层层入理的和你说事实，讲情况。相信渔妈妈心里是一千一万个感谢，觉得老师是真真正正在为女儿着想的。所以

4、，我们当班主任的时候不但要有扎实的教学经验，管理经验，更要吃透人的心理，做个优秀的“心理输导员”，这样才会事事顺心，左右逢源。