案例分析与反思：折纸小风波 优秀案例分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。案例分析与反思：折纸小风波优秀案例分析　　［案例实录］　　星期二上午，站在钢琴台前看我班小朋友的折纸的情况，无意间发现我班美美小朋友的折纸折的很特别，一张大大的折纸被撕成了“四张小正方形”做成了四份一样的作品，而且折好的作品比人家的小。于是我把这一发现悄悄地告诉了班里的张老师。我们两个商量，暂且不声张，看下午美美上完折纸课怎么说，（为了调动幼儿学折纸的积极性，从这一学期开始，我们开设了“纸娃娃大擂台”，规定每折10

2、个折纸作品可换一面小红旗，5面小红旗换一个奖品，美美加上“一撕为四的作品”折纸数正好是10张）。果不出我们所料，美美一下课，就拿着刚折好的四份作品，非常兴奋得说：“老师，我的折纸作品已经10个了，该换小红旗了。”这时张老师走过来说：“好，我来看看。”还没等张老师说完，站在我跟前的佳怡小朋友大声喊：“老师，美美把一张折纸撕成了四张，她做成了四份一样的作品。”佳怡的话立刻引来了一些围观的小朋友，大家一起把目光投向了老师，再看美美“哇”的一声哭了，大家开始议论纷纷：　　佳怡：“老师，美美这样做不算数。”　　静怡：“是呀，她这样是骗人的。”　　思宜：“老师，应该把美美的折纸扔了。”为了充分发挥“教

3、学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　萌月：“对，老师怎么办？”　　于是，孩子们把目光又投向了我，我看看美美不知所措的样子，再看看这边孩子们期待的目光，我顺势把问题抛向了孩子们，说：“美美这件事该怎么处理？如果你们愿意讨论的话，咱们可以来讨论讨论。”随即我们组成了一个临时“讨论小组

4、”，开始讨论：　　师：“美美为什么要把纸一分为四折？”　　旭峰：“她想得小红旗。”　　思杰：“她想得奖品。”　　师：“她这样想对不对啊？你们有没有这样想啊？”　　心茹：“我也想得奖品。”　　冬琴：“我也想得奖品，可是能这样吗？”　　东宇：“不能。这是骗人，骗人是不对的！”　　静怡：“她把折纸撕成了四张，这是在耍小聪明”　　师：“那你们觉得现在要怎么办呢？”　　冬琴：“张老师，不能发给她作品。”　　旭峰：“对，美美说谎骗人，老师该把她的小红旗收回来。”　　思杰：“把这个大象扔掉。这次的不算。”　　冬琴：“我们应该帮帮她，可以给她一次机会。”　　师：“冬琴说要帮帮她，给她一次机会，你们觉得呢？

5、”　　小朋友有的点点头，有的想了想，慢慢的也点头了。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　师：“那要怎么帮呢？”　　佳怡：“美美，要靠自己的努力，不能耍小聪明。”　　萌月：“上折纸课要表现好点，才能得到更多的作品。”　　湉兮：“美美，你以后不能这样了。“　　晋豪：“

6、美美，你能改掉这个毛病吗？”　　美美轻轻地点了点头，小声说：“能。”　　师：“美美，听了小朋友的讨论，说说你的想法好吗？”　　美美：“老师我错了，以后我要好好表现，要靠自己的真本事多得作品。”　　师：“对了，要这样做才会是教师和小朋友都喜欢的小伙伴。那今天的折纸作品就不算了，你们说这样行吗？”　　小朋友听了都点点头。　　教师小结：美美想得到很多作品，很积极上进，这种想法很好，她也很聪明，但她把一张大折纸一分为四，当四纸来用，这种获得很多作品的做法是不对的。应该靠自己的努力和付出得到的作品，才算真本事。我们每一个人都有优点和缺点，只要能够知错就改，就是最棒的。　　［案例反思］为了充分发挥“教

7、学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在解决事情的全过程中，我发现了问题，但没有直接介入，而是把问题留给了孩子