我家的园子教案教学设计.docx

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1、我家的园子教案教学设计教学目标1.自主学会本课的生字，并能正确、工整、美观地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我家的园子”的自由美好和生机勃勃。3.借助批读语，感受句在表情达意方面的作用，以及作者的表达方法。一、质疑引入，读题质疑二、读通课文，初步感知1.“我家的园子”是个怎么样的园子呢？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。2.出示全文的生字新词，开火车读，并把生词所在的句子读一读。3.分小组读课文。注意在评价中正音，特别是“嗡”、“蝙”的读音。4.读完全文，你能用几个词概括一下“我家的园子”给你的感觉吗？三、细读课文，感受美好1.根据学生发言细读

2、1～3段：（1）默读课文，你能从中了解到这段给我们介绍了什么？（学生交流，适时点拨学生抓住要点简洁地说）（2）园子是美的，充满了生机，请想象着这些可爱的小生第1页灵的模再次朗三段。学生，生共同价后再有感情地。2.学第4段。（1）一段写了园子里的（太阳）。作者写里的太阳与众不同，默段，看看园子里的太阳在作者笔下是怎么的。（2）交流感受到的太阳的特点。（亮）（3）作者写太阳的个特点，采用（分的方法），了突出它的亮，作者从哪几个方面来行描写？同学出相关的句，注意把自己的体会融入朗之中。在同学互中一步引学生感受园子的亮。（4）到里，你有什么想的？提出批注的那一句。（疑，以引学生深

3、入地感知园子是充光明的，充健康的，更出其美好）（5）再段，、。3.学第5段。（1）完段，借助批注，我段就都有一个烈的感受，那就是（自由、活力）。你得哪些地方能出自由，默，批注序号。（2）交流，注意引学生完整而有条理地述自己的想法。（3）是啊！一切都（活了）！都有⋯⋯作者运用了什么方法，一切活了起来？再次引一中心句，一句的第2页理解，进一步加深对这一段的体会。（4）自由练读，再次感受这园子的自由与美好。（5）赛读，齐读。（6）引读最后一段。四、积累背诵。这么美好的地方大家想记在脑海中吗？把你喜欢的段落自由地读一读。把你喜欢的语句抄一抄。参考资料☆萧红（1911～1942），

4、原名张莹，笔名萧红、悄吟，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。为了逃婚出走，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成散文集《商市街》。1934年，萧红完成长篇《生死场》，在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版。萧红由此取得了在现代文学史上的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛车上》、《小城三月》等。第3页