4我家的园子教学设计

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1、语文课堂达标培训及示范引领活动（资料）西师大版四年级语文上册《我家的园子》教学设计灌涨镇杨集中心小学2013年3月3.我家的园子（第一课时）【教学目标】1、学会本课的生字，理解本课的新词。2、理解课文内容，理清文章层次，能说出课文的主要内容。3、正确、流利地朗读课文，初步感知园子的生机勃勃。【教学重点】1、学会本课的生字新词。2、引导学生分段并概述段意。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。1、谈话导入：孩子们，从你们甜美的笑容中，我们就能感受到你们的生活是多么的幸福，你们的家是多么的

2、温馨，那谁能告诉大家，你家的园子是什么样子的？2、交流作家萧红的资料。（课件二）3、板书课题，读题质疑。（1）板书：我家的园子（2）师指导读课题，并范读。（读时注意“的”“子”要读轻声。）（3）生读题。（4）质疑：读了课题后，你们心中都有什么疑问？二、初读课文，整体感知1、出示自学提示（一）（课件三）（1）、自由读课文，把课文读正确、通顺、流利。方法：a、结合预习，有重点地读，长句子、读不通的地方要多读几遍，也可以请教别人。b、有争议的难读的字可查阅工具书。（2）、识字学词，读准字音，了解词义，正确书写。

3、方法：a、多读几遍，读准字音；b、认真书写，记清字形；c、调动自己的积累，结合上下文想它的意思，还不理解的查阅工具书。2、学生自学，教师巡视。3、检测自学情况（1）选择正确的读音。（课件四）倭（wàwō)瓜漂（piàopiāo)亮似（sìshì)的明晃晃（huǎnghuàng)a.指名说。b.生评价。c.齐读。（2）学会生字词（课件五）嗡嗡响绒毛蚯蚓蝙蝠健康胖圆圆明晃晃蓝悠悠光芒四射又高又远a.指读、齐读。b.自由理解词语。c.选词说话。（3）指导书写。（课件六）a.生交流：写生字时需要注意什么。①要注意

4、字的结构，如;“嗡”写时要注意左窄右宽等。②要注意字的笔顺，如;“绒”写时要注意右半部分是先写撇最后写点等。③要注意字形，如;“康”写时要注意下半部分不是一个水等。④要注意写字的姿势。b.师总结，并在田字格范写“嗡”、“绒”。c.学生书写。（可找学生在黑板上画好的田字格中写，）d.评价、纠错。（4）抽读课文，检查读书情况。a.生分自然段通读课文。b.指导朗读长句子。（课件七）（1）太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。①生试读②师指导读（读出停顿、重读

5、词“亮得”。）③师范读。④生赛读。(2)蝴蝶随意的飞，一会儿从墙头上飞来了一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。①生试读.(根据学习第一句的方法试读。)②师指导读（读出停顿、蝴蝶的开爱、自由。）③指名读。生评价④男、女生赛读。4、出示自学提示（二）（课件八）默读课文，结合旁批思考：(1)课文中都写了哪些景物？用“——”画出。(2)按课文自然段的顺序把所描写的景物进行归类，并说出各部分的内容。(3)用自己的话说说课文的主要内容。5、学生自学，教师指导。6、交流反馈，相机指导。（1）交流描写的景物。（

6、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂、太阳等。）（2）师归类指导并相机板书。第1、2、3自然段中的蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂属于昆虫。第4自然段写景物太阳。第5自然段中的花、虫、鸟、玉米等可以归为是生物。第6自然段写景物天空。板书：昆虫太阳生物天空（3）师生共同总结各部分内容。课文层次：第一部分（第1—3自然段）：写“我”家的园子里昆虫丰富多彩，花园是美的。第二部分（第4自然段）：写园子里的太阳大而亮。第三部分（第5自然段）：写“我”家的园子充满活力和神奇色彩，是那么无拘无束，令人神往。第四部分（第6自然段）：写天空很蓝，

7、很高远。（4）用自己的话说说课文的主要内容。（可根据段意来说。）课文主要写了“我”家的园子里昆虫丰富多彩，太阳大而亮，园子里充满活力和自由，是那么令人神往。7、学生质疑，教师归纳梳理。课文学到这，你们的心中还有什么疑问？三、学用结合，多元训练。（课件九）1、我会写。（1）胖圆圆（ABB）:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）又高又远（ABAC）:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）写一个排比句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、我会填。课文中先写园子里的＿＿＿＿＿＿＿＿多，接着写＿＿＿＿大而亮，又写了园子里充满了＿

8、＿＿＿和＿＿＿＿。最后写天空＿＿＿＿。由此，我感叹：作者家的园子真＿＿＿＿＿＿＿！四、作业超市。（课件十）1、规范整齐地抄写生字词。2、背诵、积累你认为写的最精彩的语句。【板书设计】昆虫我家的园子太阳生物天空3、我家的园子（第二课时）教学目标　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.抓住文章关键词句感受园子里动植物的灵性与活力，体会作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。　　3.继续运用批注的方法学习课文。教学重难点　　　结合