永不凋谢的玫瑰教学设计.docx

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1、永不凋谢的玫瑰教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。2、联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。教学重点：有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。教学准备：1、教学课件。2、小组合作学习问题卡。教学课时：1课时教学过程：一、欣赏图片导入新课，揭题质疑。1、学生欣赏各种玫瑰花图片。2、读题，联系生活经验，理解“凋谢”一词的意思。3、质疑，“永不凋谢的玫瑰”指的是什么?二、初读课文，整体感知。1

2、、学生自由读课文，了解“永不凋谢的玫瑰”指的是什么?2、出示词语“小女孩—摘花—气愤—校长—奖励”，引导学生根据这些词语的提示说说课文主要讲了一件什么事。三、深入感悟，体会情感。1、学生根据板书提示，提出问题。2、学生小组合作学习，探讨如下几个问题：A、小女孩摘的玫瑰花什么样子?B、小女孩为什么摘玫瑰花?C、小女孩摘了玫瑰花，校长不但没有批评她，反而还奖励了她?3、学生汇报学习成果。(1)读描写玫瑰花样子的句子。说说你从这些句子中体会到了什么?指导用喜爱的感情读这些句子。(2)这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什

3、么反应，如果你是其中的一位，你会想些什么，会对他说些什么?(3)小女孩摘下了玫瑰花，校长为什么没有批评她，反而还奖励了她?谁来谈谈你的体会。(4)走进小女孩与校长的对话，师生分角色读，同桌读，抽生读，说说你读懂了什么?(5)交流，校长是一个什么样了人?小女孩是一个怎样的孩子?(6)读到这里，你对小女孩又有什么样的看法?读小女孩的话。(7)校长又是怎么做的呢?自由读第五自然段。(8)读校长考奖小女孩的话。4、读课文最后一段。学生交流体会和感受。三、拓展延伸、情感升华1、读到这里，你想对小女孩说什么?写一写，说一说。2、发挥想象，小女孩摘下玫瑰花来到医院，

4、故事会怎样发展呢?(分角扮演奶奶和小女孩。)3、联系生活实际，说说生活中象小女孩那样拥有美好心灵的人及事。4、看一组画面。小结：让我们也行动起来，播洒爱的种子，让爱无处不在。正所谓教学定法，还请老师们根据本班学生实际因材施教。同时，同时，特别感谢刘老师搜集整理此篇教学文档。