永不凋谢的玫瑰教案

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1、《永不凋谢的玫瑰》第二课时教案一、导入新课。    1、同学们，上课前，老师有份礼物要送给大家，（播放音乐，欣赏各种玫瑰花。）孩子们，欣赏了这么多漂亮的玫瑰花，你想说点什么？是啊！绚丽无比的玫瑰花在绿叶的衬托下，显得更加美丽，不时散发的清香，吸引着蝴蝶蜜蜂为她跳舞。但是，在美的花儿终究要凋谢，为什么课文题目却是“永不凋谢的玫瑰”呢？    2、请同学们打开课本，默读课文并思考课文内容。二、学习花朵。1在同学们的汇报交流中，老师注意到两个词语“气愤”，“奖励”，为什么小女孩摘花，同学们和校长会有截然不同的态度呢？让我们走进课文

2、，看看这是一朵怎样的玫瑰花吧。（有请小老师邢一方为大家讲解下面的部分。）2同学们，花房里的玫瑰是什么样子呢？自由朗读第一自然段，找到答案后，画出来。老师：同学们，找到了吗？谁来读一读。你觉得他读得怎么样？谁在来有感情地读一读。预设一：校园的花房里开了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大、红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大这么美丽的花儿！（出示课件）　　(1)、同学们都有一双智慧的眼睛。从这个句子中，你读出了这是一朵怎样的花？学生：我读出了玫瑰花的大。师：你能用读表现出玫瑰花的大吗？学生读。师：你还

3、读出了这是一朵怎样的花？学生：我读出了花的红艳艳。师：你能用读表现出玫瑰花的红艳艳吗？学生读。老师：这句话是描写玫瑰花的大和美，我们应该读出赞美的语气来，同学们，我们一起用读来赞美这美丽的玫瑰花吧。师：这句话写得这么美，是因为使用了什么修辞手法呢？（比喻）是啊，修辞手法的使用可以使句子更加生动，优美，同学们在写作文时，一定要像作者一样记得使用修辞手法呀。三、老师：因为玫瑰花又大又美，所以全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花，他们一边看，一边赞不绝口。同学们，看着这些美丽的玫瑰花，谁来

4、用用语言赞美赞美它？（学生：啊！这朵花太漂亮啦！）（这朵花太美丽了！）······师：同学们，像刚才那样不停地赞美就叫“赞不绝口”。（下面的部分有请小老师张焙炎为我们讲解。）　1、正当大家欣赏花的美丽时，却看见一个大约四五岁的小姑娘，径直走向那朵玫瑰花，摘下来，拿在手里，向外走去。看着小女孩一系列的动作，你心里怎么想？同学：小女孩真可恶，竟然摘花。同学：这个小女孩真不讲文明。同学：小女孩摘花干嘛呢？老师：让我们带着疑惑，带着气愤的语气读一读这段话。2、看到小女孩摘走了这与众不同的玫瑰花，同学们惊讶极了，有的老师引读——（非常

5、气愤，有的甚至想上前拦着她。）师：同学们，假如当时你在场，你会怎么做呢？四、校长为什么奖励她。    1、正在散步的校长走过来了，看到小女孩摘花，他又是怎么做的？请同学们默读课文三到五自然段，找到答案后画出来。（出示课件）同学们，从这些表示动作的词语你觉得这是一个怎样的校长呢？ 学生：我看出了他——温和亲切，和蔼可亲。平易近人。2、那么，小女孩又是怎么回答呢？（挑学生说）老师：从小女孩的回答中，你听出了什么？学生：我听出了小女孩对奶奶的关心。学生：我听出了小女孩对奶奶的爱。学生：我听出这是一个善良、孝敬老人的女孩。学生：我听

6、出了小女孩的天真，因为花摘了是不能在长回去的。　3、原来，小女孩摘花是为了生病的奶奶。同学们，闭上眼睛我们来想象一下：清晨，暖暖的阳光照到病房里，奶奶孤独地躺在病床上，她紧闭着双眼，脸色苍白，小女孩手捧着玫瑰，会对奶奶说些什么？奶奶又会说些什么呢？同桌互相交流。（出示情景填空。） （有请小老师岳鑫为我们讲解下面的部分。） 4、一朵红艳艳的玫瑰花，包涵了小女孩一份浓浓的爱，深深的情。同学们，你觉得这是一个怎样的小女孩呢？你能用文章中的词语回答吗？　板书（纯洁善良美好）5听了小女孩天真的回答，同学们（不语了），校长的心（颤动了）

7、。这个“颤动”，还可以用什么词语来代替呢？（感动）于是，他牵着小女孩的手，从花房里又（引读）6、听了小女孩的话，校长不仅没有责备她，反而又奖励了小姑娘两朵玫瑰花。同学们，在我们的课文中，除了小女孩，还有哪些人拥有纯洁、善良、美好的心灵呢？学生：校长，因为他在小女孩摘花后，问清原因不仅没有责备她，反而奖励了她两朵玫瑰花。妈妈：因为她培养了小女孩这样善良的孩子。同学们：因为他们看到美丽的花朵，而没有摘走。7已经摘下的玫瑰花终究会凋谢，但纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰花吗？老师：同学们，这是一句反问句，谁能把它变成

8、陈述句？老师：是啊，小女孩摘下的玫瑰不久就会凋谢，但纯洁、善良。美好的心灵却永远不会凋谢。（板书：纯洁、善良、美好的心灵）五、总结。老师：同学们，课文学完了，你有什么话对小姑娘说吗？2、老师也被这位纯真、善良的小姑娘所感动，我特别带来一首小诗，想和孩子们共同分享。（配乐自由朗诵小诗，齐读）