精读和泛读第2课时教案教学设计.docx

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1、精读和泛读第2课时教案教学设计第二课时一、听写词语二、精读训练1．学习第一段。(1)什么是精读?朗读第一段，用横线画出。出示：对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。平时我们学课文，就是这样读的。①这两句话中，哪些词语要在下面加圆点呢?也就是说哪些是语?交流，并说说为什么这样确定。(认真、反复、逐字逐句、深入钻研、透彻理解)②朗读这两句话，注意语。(2)齐读第一段。2．学习第二段。(1)什么是泛读?(大略地读)（2)既然精读这么重要，为什么还需要具有泛读能力呢?(指名读第2自

2、然段)说说自己的理解。第1页引学生注意：“不可能⋯⋯更不可能⋯⋯了⋯⋯又必⋯⋯因此⋯⋯”，文用些巧妙地起承合，将要表达的意思得清楚明白。文后面的叙述中有似的用法，大家要注意学。3．泛有什么作用?第3自然段，画一画。交流：“通泛，可以⋯⋯从而⋯⋯得⋯⋯”朗第3自然段。(4)怎行泛?默第5自然段。四人小：面一大堆物，如何泛?一本物来，如何泛?交流：自己的理解。一自然段告我泛的方法。(5)泛通常采用什么方式?要注意什么?(第6、7自然段)交流。3．学第三段。引，只要我善于把精和泛合起来，就能达到最佳的效果。第2页三、总结全文1．这篇文章中，你还在什么地方做了记号?

3、(精彩词画图，如浩如烟海、走马观花)(有疑问处画问号)2．小结：这篇课文侧重介绍了泛读，泛读的意义、方法、方式、注意点等几方面的内容。四、作业指导1．课后作业5：同学们，今天语文课外活动时先泛读从图书馆借阅的书，然后交流。交流时先介绍所采用的泛读方法，再说说书的大概内容。2．课后作业3：“浏览”是什么意思?(大略地看)可用在看书，看市容等。指名造句。“走马观花”是什么意思?可用在观察事物，如参观工厂览等。指名造句。资料提供者：第3页