课堂教学中如何关注中等生.doc

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1、课堂教学中如何关注中等生在实际工作教学中，特别是课堂教学，大家有没有感触，有没有意识到。我们关注优等生，关注学困生比较多，而总爱忽略默默无闻的中等生。优等生，课堂上思维敏捷，积极大胆发言，回答问题总能如老师所愿，性格或活跃或乖巧，是老师的好帮手；学困生，上课时不注意听讲，爱做小动作，有时接老师话吧，扰乱课堂秩序，下课时惹是生非，作业不完成，拖累，字体潦草，总是给老师带来麻烦。所以，优等生和学困生总能给老师留下深刻的印象，而往往忽略关注中等生。中等生，上课不爱发言，既不惹事，各个方面表现的都平平的，活动缺少激情，学

2、习缺少激情。课堂中如何关注中等生呢？我觉得可用合作、交流、讨论的学习方式，让各类学习层次的学生参与其中。如团体游戏、实践活动等等。首先，给予他们同等的关注，关注的形式很多，一个眼神、一句话、一个动作等，纳入到课堂、课间及生活的方方面面，如上课前，抚摸几个胆小的同学的头，上课时，就能直视老师，认真听讲；提出问题时，给学生以鼓励的眼神，就能积极思考，举手发言。其次，有效地使用“赏识教育”，我们要善于竖起大拇指，善待学生，给中等生多一些关爱，多一些称赞，那样，你往往会收到意想不到的效果！第三，创造机会，培养自信。业务上

3、没有才能的人是没有的，问题在于教师要善于发现每一位学生的天赋，兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分条件和正确引导，让他们在每一次的进步与成功中重塑自己的自信心，实践证明，许多中等生经过努力一定会超过优生。我觉得：对差生的关爱是我们应该的，对优生的投入是我们当做的，对中等生的教育是我们必做的，只要我们坚持下去，“新课改”提出的“面向全体学生的教育”这个目标的实现将会指日可待。