如何在课堂教学中关注后进生.doc

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1、苏老师你的问题提的非常好，一个班级中，虽然学生素质存在很大差异，肯定存在后进的学生，据我观察所有的后进的学生内心其实都有要好的一面，至少我是这么觉得的，尽管有些孩子嘴上会说狠话，“我对什么都无所谓”等等，但是他们的内心其实非常渴望得到别人的帮助和理解，尤其是我们老师的，渴望和其他学生一样学习和生活。帮助后进生的方法有很多，前面2位老师回复很到位，我就重点说说课堂教学这个中心环节上，教师怎样来关注后进生。一方面：根据学生的知识结构和能力水平，降低教学重心，设置有针对性的教学过程，让学生通过努力都能达到目标；另一方面，要尽可能采用多种教学手段教学方法，创设条件，积极引导

2、。另一方面：备课时想着后进生，上课时照顾后进生，辅导时记着后进生，从浅显易懂的问题开始，引导他们动手操作，诱发求知欲，创设民主的课堂教学环境，组织学生探究交流，合作学习。例如我们市实小目前采用的乐学课堂的模式即“充分预习，交流展示，点评升华，当堂检测”每节课经过学生课前自主预习后进入课堂，先在小组中交流，然后展示、点评。简单的问题总把机会让给后进的学生回答，容易的题总由后进生展示，点评时也是先让后进生说说自己的见解，再由优秀的学生作补充。学生解决不了的问题老师点评完善。当堂检测的内容分层次和梯度，同时在小组中开展结对帮扶活动，手牵手共同前进。这个做法不仅使优生的才华

3、得以施展和提升，而且后进生也在原来的基础上得到应有的发展和提高。以上只是从一个方面来谈做法，老师们可以集思广益，把自己的好做法提出来供大家学习哦！