浅议如何在课堂教学中关注学生的个体.doc

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1、浅议如何在课堂教学中关注学生的个体南通市通州区赵甸小学顾金华在平时听课中，在自己平时上课时，课堂上常常有这样的现象：现象之一，课堂初出示预学单，导学单，然后按部就班的落实预学单，导学单的内容，一节课教学任务就算完成了。现象之二，课堂教学时按教者的意图，把一篇完好的课文分成条条块块，一个片段一个片段出示在屏幕上，然后让学生你说他说地发表自己的见解，再在你读他读齐读中让学生有感情地朗读，这样条条块块的就完成了它应有的使命。现象之三，朗读课文、回答问题总是那么几个“好”学生轮流上场，其他的学生就成了呆愣愣“听课”“傍听”者。沉下心来想想这三种现象，学生有何收获

2、？学生的学习主体性哪里去了？学生的学习个体我们关注了吗？先说说预学单、导学单现象。教学过程中，教师开场白后，出示预学、导学单，学生按导学单的要求读课文，思考导学单上的内容，在课文中寻找着答案，然后学生讨论交流时按导学单上在课文中寻找到的内容一一解决，从而完成教学任务。这种教学过程看似教学目标明确，学生看似在独立思考，学生的交流中也各有自己的见解。但仔细一想，不对，学生所做的这些都是在教者的导学单指示下按部就班地完成，学生阅读不是自愿的，是按老师的要求在课文中寻找答案，学生还是在被动接受学习，学习的主体性还没有体现出来，而学生的学习个体就更不要谈了。在这种

3、现象中，教师一厢情愿地引导，不管你会的，还是不会的统统都绕到导学单圈子里去，学生的个体在学习中得不到充分的发挥，思维得不到扩散，有的吃不饱，有的吃撑了，久而久之，学生的棱角磨平了，个人的思想僵化了，鲜明独特的见解没有了，创新意思也就没有了。再谈谈把课文分成条条块块出现在屏幕上的现象。这种现象目前还很时髦，教师上课把课文中的句子、段分成条条块块呈现在大屏幕上，然后按教者的旨意，出示这一块，那一块分割的文字，条条篓篓的分析，圈圈点点关键字、词句，让学生说理解，讲要义，议感悟，反反复复读出内涵，读出情感……哇，看似挖得好深呀！其实在我看有些时候没有这个必要，大

4、屏幕上的条条块块书上本来就有现成的，为什么不能让学生在书上读，偏偏要看屏幕上的，有些坐在后面的学生视力不好，看不分清屏幕上的字，只好张合着嘴顺应着大潮流。再说把课文分成条块，课文的整体性哪里去了？词、句的理解还要联系上下文呢。由于学生的理解认知的不同，在理解、运用上上各有千秋，这很正常，只有让每个学生都参与到学习中来，那么他们的个体就在不知不觉中成长起来。再来议议朗读、回答问题的现象。语文课堂教学上，朗读、回答问题是必不可少的，可是大部分的课堂教学中，总是那么几个熟悉的面孔在表现着，这就很不正常了，课堂教学缺少面向大众，缺少引领学生全员参与的力度。有时在

5、上课时就有这种现象，大部分学生启而不发，可一节课只有四十分钟，为了完成教学任务，只好让几个学生表现着，而对大部分学生的个体关注不够。此时，我们存在的是急躁，缺少的是耐心，需要的是放慢脚步，只有全体学生的参与，才是高效的课堂。有时去听课，有些老师为了达到一定的教学效果创设了一定的教学情境，配上音乐让学生在音乐声中读课文，思考问题，写作业。这本来是一件好事，但是音量调得过大干扰学生朗读、思考、做作业的自由表述，有时学生作业做得好好的，突然音乐响起来，这些都影响到学生的注意力。用音乐要有个适当的过程，要顾及大部分学生的实际情况（有些学生喜静），情境的创设要符合

6、学生的个体。如何在语文课堂教学关注学生的个体，《语文课程标准》告诉我们：要摒弃对课文的过度（烦琐）的剖析，把学习的主动权交给学生，让全体学生参与学习的过程，在学的实践中获得基本的语文素养。我在平时教学中做了些有益的尝试。一、把握教材的价值的取向。课前针对教材的内容，针对学生的现有认知基础，确定教学内容，把握教材的度，挖掘教材的价值，确定这一课我要教给学生什么，学生从中学到什么，让教材为我所用，为学生所用。老一辈教育家叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭着这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技能。”怎样用好这个例子，我认为首先要把握好教材的价

7、值取向，从教材中我要教会学生什么，学生要从教材中学到什么，怎样把学到的运用到现实中去。语文就是语文，不是说教的思品、社会常识课，语文有其独特的工具性，不是人人都能随便上的。课文就是要讲词义，品句子，悟内涵，学其方法，表情达意，联系生活用于自己的习作之中，告诉大家我的喜怒哀乐。确定教材的价值要有利于学生的学，例如，苏教版三年级的教材《北大荒的秋天》《拉萨的天空》《庐山的云雾》《西湖》等，我把这些的教材的价值定位在句子的丰富联想上，课堂上的训练重点就是比喻句，拟人句的学习与运用，通过品读感悟意境之美，再结合生活实际写写“春天的田野”“秋天的田野”或“游什么”

8、之类，把看到的景物也用上比喻、拟人句写写，这样在学练中让学生感受到跳一跳能摘到桃