请关注中等生.doc

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1、请关注中等生目前,学校教育和家庭教育中普遍存在着一种现象——学习成绩好的孩子,一般会备受老师和家长的重视,学习成绩差的孩子,也会备受老师和家长的关注。唯有“比上不足,比下有余”的中等生,往往处于被老师忽视的位置,备受冷落。这个“普通”的“特殊群体”,教师如何关注“中等生”呢?众所周知,在学校里,优等生可以提高各个学科优秀率,在各种考试和竞赛中能为学校争光,也是老师教学绩效考核的“活广告”。后进生的进步,则可以使父母化失望为希望,成为老师“转化后进生”工作的师德材料。而占60%~70%的中等生呢?他们在家长和老师面前“前不见得高分,后不见进步”,他们不能像优等生一样光环闪烁,也不会滑入后

2、进生的行列,所以,相对于“优等生”得到的青睐、“后进生”得到的关注,这些“中等生”总是默默无闻,往往处于被老师忽视的位置,备受冷落。虽然中等生学习成绩不好不坏、安分守己,但思想不稳定、缺乏主见、从众意识强,缺乏与人竞争的意识、勇气和毅力,还缺乏在集体生活中唱“主角”的机会。一部分人目标观念差、往往安于现状,认为“比上不足,比下有余”,缺乏学习的热情,更缺乏刻苦攻读的意志和毅力,认为争上游太苦太累,而且也不一定有前途等。当这部分学生得不到老师和家长的及时肯定时,他们往往会产生消极的情绪,不再上进、放任自我,最终导致学习成绩停滞不前,甚至对自己的能力以及人格魅力都产生了怀疑。由此给他们带来

3、多种问题:厌学、早恋、自卑、抑郁、自闭、偏激、随大流……然而,渴望被重视、被关爱是每个孩子的本性。总体讲,中等生一般心细,善于察言观色,并且同样渴望教师的重视与关爱,他们渴望着老师的一句鼓励的话语,一次肯定的眼神接触,一个赞赏的手势。如果老师给予同样的用心、关注、引导、对他们严格要求,则会给其人生路上注入无限动力,他们就会和优等生一起进步向上;相反,如果对他们不闻不问,放任自流,他们就会失去机会,退步落后,甚至于滑落到后进生的行列。如何关注“中等生”(一)细心呵护中等生的自尊心孩子建立自尊心和自信心的前提——是受到别人的尊重和信任。所以,教师要时时注意检点自己的一言一行,看看是否有伤害

4、中等生自尊心和自信心的地方,要多一点和中等生的沟通、要多一分对中等生的理解。例如:有时课上看到学生趴在课桌上,教师绝不要马上训斥他,而是要问清原因,如果是生病而坚持上课的话,那就应该根据病情轻重,关心地询问或建议他立即就医;如果他病情不重而坚持上课,那就应该很好地鼓励表扬他,让他得到同学们的尊重和信任。(二)避免对中等生的消极评价得到赏识是每个人的追求,每个学生都希望得到肯定、都希望快乐地成长。中等生往往既自尊又自卑,既渴望得到家长和老师的表扬,同时也耿耿于家长和老师的批评。因此,老师应该避免对中等生的消极评价。尽管消极的评价有时是无意的,但对于中等生的自尊心和自信心是严重的伤害。(三

5、)尽心培养中等生的自信心首先,教师要用平常心去培养中等生的自信心,例如:学生能及时而工整地订正作业,虽然看起来是一件很小的事情,但反映出该生积极的学习态度,教师一定要给予及时肯定和鼓励,满足他们的自尊心。要善于对他们说:“你努力了”、“你进步了”、“你真捧”等等,并且要适时地、不断地鼓励他们将在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面,以促使中等生全面发展,从而增强中等生的自信心。教师要善于发现中等生的特点和强项,要善于创造条件,给中等生提供展示的舞台,使之在展示中增强兴趣,优化个性,从而帮助中等生寻找自信的支点,并在此基础上,树立自尊心,增强自豪感,不断发扬优点,克服缺点。中等生渴望阳光

6、、需要关注,老师应主动接近他们,做他们的知心朋友,走进他们的心灵世界,用爱去呵护他们的心灵,理解他们的苦衷,尊重他们的人格,用欣赏的眼光看待他们,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给予鼓励和热切的期待,让他们心灵的深处扬起激情的风帆。

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