（张红芹)unit3说课稿.doc

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1、Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a-1c)说课稿张红芹各位老师：下午好！本节课教学内容是人教版“新目标”八年级下册第三单元第一课时。课题为Couldyoupleasecleanyourroom?，下面我将从教材、学情、教法与学法、教学过程、教学反思等六个方面来说课。一、说教材1、教学内容的地位与作用本单元由SectionA、SectionB和SelfCheck三部分构成。本课时的学习点为初步探讨与运用Couldyoupleasedo...?谈论如何委婉地提出请求及

2、其答“Sure/Certainly/OK/I’mgladto.”或“Sorry,Ican’t/I’dloveto,butIhaveto…”，委婉地拒绝并表达自己的理由,陈述自己的好恶。从教材的整合来说它是Can/Couldyoudo…?（表请求）的延续，只是表达更委婉，更有礼貌。从本单元来说，它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。本课时通过谈论家务、对家人朋友发出请求，非常贴近生活，学生有话可说，这就有利于发挥学生的积极性、主动性，让学生主动学习，主动探究，主动获取知识，主动运用

3、英语进行交流。2、教学目标语言知识目标：能够理解并熟练运用chore及相关家务劳动的词汇、短语，掌握并准确应用本课时目标语言：Couldyouplease...?/Couldyou---?来表达礼貌地提出请求。语言能力目标：通过本课时的学习，对学生进行听、说、读、写等语言交际活动的训练，使其能用所学词汇和句型委婉地向他人表示请求。情感、价值目标：让学生学会为家长分担家务；学会照顾自己、学会独立。3、教学重点、难点5A．重点：让学生掌握本节课所学词汇的运用以及用Couldyoupleasedo…?/Couldyoudo

4、…?提出请求及其回答语。B．难点：本节课表示做家务的动词词组较多，如makeyourbed,foldyourclothes,takeouttherubbish等较难记忆和运用。另外对Couldyoupleasedo…?/Couldyoudo…?的回答语尤其否定回答学生感到比较棘手。二．说学情本课话题来自学生的生活经历，八年级的学生在之前已经学习了一定的动词短语如dothedishes,cleantheroom等；此外，学生已初步掌握了用祈使句和Canyou…?/Couldyou…?提出请求,为本课的学习打下了铺垫。而

5、且本课时的活动设计的话题从谈论家务—对家务的看法（好恶）—父母和孩子对家务的承担—社交、休闲活动等生活的各个方面，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。并且在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱劳动，学会如何与人交往及表达自己对事情的看法，提高了自己英语运用能力和思想品质。三.说教法根据教材特点及具体学情，本节课欲采用任务教学法、交际教学法和视听教学法，按照5P教学法的步骤通过师生对话、唱读、竞赛、猜测、

6、小组讨论、听力训练、学生调查报告、听口令、家庭话剧等创设情境完成任务以及多媒体辅助教学等手段让学生掌握新词汇、新句型，并学以致用。四．说学法本节课我会引导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，让学生在一定的情景，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的知识。五.说教学过程PreparationStep1:Warmingup5首先，播放一首《我是一个粉刷匠》，询问学生“Whatdoyouusuallydoathome?”。活跃气氛也为本课时的主题dochores做准备。

7、其次，通过问题：1.Doyouoftenhelpyourparentsdohousework/chores?2.Whatdoyouoftendotohelpyourparents?导入本课时的主题chores.PresentationStep2:展示图片，询问学生Whataretheydoing?/What’she/shedoing？来教关于choresanddochores的词汇，如：sweepthefloor,takeouttherubbish,foldtheclothes等。Step3:通过“chores---

8、chores---dochores,floor---floor---sweepthefloor”这样一个Chant的活动，让学生巩固新词汇。Step4:通过Guess活动，即快速闪过图片，让学生说出What’sshe/hedoing?让学生进一步加深和应用dochores的相关短语。Step5:通过“IfyouarePeterandyourmo