小学数学学科自主发展型课堂导学案7.doc

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1、仁怀市中枢二小“仁爱课堂”数学学科导学案班级：姓名：日期：设计教师:吴招红导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·学法）展示方案（内容·学法）随堂笔记（成果记录·知识生成)统计主题一：我是小小探究员认真观察两个统计图。辨一辨：两个统计图有什么地方不相同，什么地方相同？。想一想：条形统计图用什么表示数量的多少？析线统计图用什么表示数量的多少？（完成在右边的随堂笔记里）主题二：我是小小体验家【拓展运用】绘制折线统计图。想一想：绘图可分几步？（先怎样做，再怎样做，最后怎样做？

2、）试一试：根据110页上面统计表的数据，制成折线统计图想一想：折线统计图的特点是什么？（完成在110页的数学书上）对子交流★说说108页条形统计图中有哪些信息。六人共同体：1、交流展示主题2、大组长负责分工准备：结合展示方案，做好组内小展示。展示单元一主题：“★以课本第108页例题1的内容为学习素材，带领大家认识条形统计图与折线统计图的相同点与不同点。同组有效帮扶、力争人人会说。展示单元二主题：快乐学数学！★结合拓展应用介绍绘制折线统计图的步骤。同组有效帮扶、力争人人会说。例题探究：认识折线统计图✿自我探究：相同处：①都有（）和（）。②横轴

3、都表示（）。③纵轴都表示（）。④每个单位都代表（）万人。不同处：①条形图是用（）表示数量的多少，折线图是用（）表示数量的多少，②条形图统计图能反映出（）量的多少。折线统计图不仅能反映出（）量的多少，还能清晰地表示出（）量的增减变化。拓展应用：我来绘制折线统计图✿自我探究学习收获：课题：折线统计图【学习主题】我能经历折线统计图的认知过程，了解折线统计图的特点并能将之运用于生活。教师寄语：新课堂，我展示、我成功，这节课你展示了吗？